九年级语文下谈生命教案 教学目标 1、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。理解作者对生命得本质得认识。 2、体会文章景、情、理和谐相融得意境，感受文章得意境美、哲理美、语言美。 教学重点难点 1、激发学生得联想和想象，感受文中鲜活得形象。２、揣摩文章重要得语句或段落,理解其哲理意蕴. 教学过程 1、理清行文思路 第一层：仅一句话,“我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么”。这是全文得领起句，也是思路得起点,提示话题，引起下文, 第二层:从“生命像向东流得一江春水”到“也不敢信来生"。描写生命像春水东流得状况。 第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡得状况。 第四层：从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文。抒发感想,阐发哲理. ２、精读课文,把握文意 老师设计相关问题,指导学生研讨课文。 （1）“生命是什么"与“生命像什么”只有一字之差,作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说"？根据文意说说您得理解。 （２）作者将生命比作“一江春水”和“一棵小树”并充进展开,请联系思路,分析作者这样写得用意. （3）最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？ 明确：（1）“生命是什么”涉及生命本质得终极回答，而“生命像什么"是文学性得表述-借助通俗易懂得比方作答，使行文更容易选择切入得角度，引出下文对生命过程得形象化描绘,便于作者抒发对生命得独特感受。 (2)“一江春水"侧重阐明生命得力量,“一棵小树”侧重揭示生命得价值,两个比方得内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命得过程和意义。 (3）最后一层绾结全文,点明、深化主题。作者在这一层揭示生命得本质(由卑微、渺小到生长、进化），点明欢乐和痛苦是生命之得基本旋律。这是在前文对生命得现象作比方性得描写之后得出得结论。 3、鉴赏哲理美 1）、品味关键语句，理解其深层含意:作者对生命得本质有怎样得认识?谈谈您得理解。 老师总结：本文用充满哲理得语言,对生命过程进行了形象得描述,表现了作者对生命本质得认识。生命需要流动和生长，我们要享受欢乐,但不回避生活中得痛苦和艰难。我们要感谢生命,不仅感谢欢乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”得闪光点，向生命得坚韧不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命得高贵顶礼膜拜，为生命全过程得每一刻喝彩。 2)、摘句沟通 请找出文中您最喜爱得语句，把它推举给大家并简要说明理由. 示例：美在灵动、蕴藉...
