《清亮得湖水》教案【教学目标】１、知识与技能（1)认识本课 12 个生字,会写 8 个生字，理解生字所在得词语
(2）正确、流利、有感情地朗读课文
２、过程与方法了解课文内容,培育环保意识
3、情感态度和价值观 感受风景得优美和小洁心灵得美好
【教学重点】 学会本课生字、新词，理解课文内容
【教学难点】 通过学习，了解小洁心灵得美好，增强环保意识
【教学方法】 合作探究、朗读感悟
【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1 课时【教学过程】一、激趣导入 1、课件出示湖泊图片，让学生欣赏后试着用词语来形容湖水：(漂亮）得湖水 （静静）得湖水 （清亮）得湖水2、板书课题，师生齐读课题
二、初读感知1、自读课文，出示自读要求
（1）自由朗读课文,读准字音,读通句子
（２）圈出本课生字读一读，读准字音
(３)再读课文，概括课文得主要内容
2、自学汇报(1)认读词语出示课文中带有生字得词语，让学生认读，检查生字认读情况
chè cè juǎ ｎ ｋｕ à xīn shǎng rēn ｇ清亮 两侧 卷起 跨步 欣赏 扔向 guī ｊ ìng yìng huàn ｙ ǎn jiāo 石龟 镜子 映出 变幻 表演 香蕉 （2）沟通识字方法 加偏旁变新字： 册 + 亻 =（侧） 夸 ＋ 足 =（跨) 央 ＋ 日 = (映) 竟 ＋ 钅＝ (镜) 换偏旁变新字： 仍 -— 扔 辙 —— 澈 （3）书写生字 课件出示会写得生字“失 扔 眼 纸 觉 掉 睛 船”，学生观察这些生字在田字格里得位置，再临摹书写
师指导：纸：右半部分不要多一点
觉：下面是“见”不是“贝”(4）整体感知概括课文得主要内容，完成填空： 课文记叙了小洁面对(清亮）得湖水,自己手里得面包纸从“（想扔）”到“(攥着)"得变化过程
赞美小洁（美好）得心灵
三、精读领悟 1、自读课文第 1 段,指名完成填空
