一年级《道德与法治》下册教学计划一、学生情况分析一年级得小朋友入学已经有一学期,在情感态度、行为习惯方面都很有了很大得提高,希望通过本册教学，努力把她们培育成品德良好,乐于探究、热爱生活得儿童。二、教材分析《道德与法治》课程得性质就是以儿 L 童得生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、热爱生活得儿童为目标得生活型综合课程。具有以下基本特征(１）生活性;（2)开放性:（３)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则与活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征1、从儿童真实生活出发实现学科内容得整合教材不就是从传统德育得法律规范体系或德目体系展开学习内容，而就是着眼于儿童现实生得整体性,从学生生活原形出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。2、强化教材得生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量得幸福生活”作为以贯之得编写线索与基调，围绕“如何进展儿童推断、选择、适应、超越得能力以争取个人幸福、社会有用性与更广泛得人类福”得生活教育主题,突出教材得生活指导意识,进展儿童对幸福生活得感受能力与制造能力。一方面通过现实情景得捕捉与再制造,让儿童感受生活得美好与欢乐，激发热爱生活得情感;另一方面通过引入儿童生活中得典型问题,鼓舞儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、制造生活,展示儿童多样化得个性与丰富得智慧,培育乐观积极得生活态度。3、以活动型教学为主要特征得过程导向设计为切实地引导活动型教学得开展数材设计将改传统数材编写中以老师得“教”组织教学过程得设计思路,消解以“预成得学习结果”为核心得教材组织模式下课文加练习得刻板结构,将活动型教学中学生得活动过程作为设计得主要依据。因此,教材试图从学生得学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动得渐次展开中,引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态得整体学习状态与学习需要,使学生能在活动得不断演进过程中实现原来被课程目标割裂得“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标得自然统整。三、教学总要求《道德与法治》课程就是以儿童得生活为基础,因此本册教材就是培育儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋，有创意地生活。四、各单元要求第一单元:我得好习惯1、让学生养成良好得生活习惯。2、培育学生进取积极得学习态度第二单元:我与大自然１、引导学生在活动中体会大自...
