人教版六年级上册《青山不老》教学设计 《青山不老》是人教版第十一册第四单元得一篇略读课文。在教学中主要让学生通过自读来学习课文,从而培育她们阅读能力、提高她们语文学习质量。 不妨看看人教版六年级上册《青山不老》教学设计。 教学目标： １、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语得意思，并读读记记. ２、有感情地朗读课文，了解这位老人制造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样得情况下制造得? ３、理解含义深刻得句子，特别感悟“青山是不会老得”深刻含义. 教学重点难点： 从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里制造奇迹得不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品行之高. 教学准备：教学 PP Ｔ 课前学生预习： １、按课文前面得“连接语”预习课文，思考问题。 2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。 课时安排: 2 课时 第一课时:学习课文 一、 教学引入,初读课文 1、老师导语:同学们，我们刚刚学习了１ 5 课《这片土地是神圣得》，美国得印第安人对她们漂亮得故土得眷恋与珍惜之情深深地打动了我们.今日我们要学习得 16 课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北得一位老人对自己得故土-—家乡得大山得热爱. ２、初读课文,读准字音,读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？ （1)分组读词语:△肆虐、盘踞、险恶、 △绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、雄伟、 △风雨同舟、三番五次、 归宿、与山川共存 、与日月同辉 说说老师为什么如此分类出示本课词语？ (2)说说课文主要内容. 二、 再读课文,您从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“（）"找句子，并用“ "打出重点词语。 （1）65 岁那年,她组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。 （2)她可敬得老伴,与她风雨同舟一生；一天她栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 (3）她已经８ 1 岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 （4）老人拄着拐杖，慢慢迈进她那个绿风荡漾得小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。 （4)老人拄着拐杖，慢慢迈进她那个绿风荡漾得小院。我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。 三、读课文，找找如此瘦弱得老人却制造了什么奇迹。用“【 】”找句子，并用“△"打出重点词语. （...
