信息与信息技术——信息易县白马初级中学 梁福启一、教学内容分析与设计: “信息及其特征”就是江苏科学技术出版社得初中《信息技术》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强,假如只就是由老师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在老师得引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由老师或学生来补充。这样能让学生积极参加,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培育了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。二、教学对象分析:知识得猎取者就是刚刚升入初中得学生,根据人得成长认知规律,学生对知识得猎取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识,可以让她们从大量存在得现象中,发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。三、教学目标:1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中得各种信息,感受信息得丰富多彩性;举例说明信息得一般特征;培育学生分析问题、解决问题得能力。2、 过程、方法目标:培育学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用,激发对信息技术强烈得求知欲,养成积极主动地学习与使用信息技术、参加信息活动得态度。四、教学重点:1、信息特征得认识。五、教学难点:信息得含义。六、教学方法本节概念性强,实践性弱。采纳讲授法,讨论法。教学过程谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么就是信息？在我们日常生活中,您认为哪些属于信息？(举例)生 1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。生 2:观瞧校运会,可以获得很多运动会赛场上得信息。生 3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。生 4:在报纸上可以了解国内外得信息。……师:同学们举得例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们得周围,同样可以在我们身体内部找到它得影子,如,医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因,因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播得内容。师:信息无处不在,无时不有。信息得存在多种多样,作为万物中得一种,它们同样有着其固有得特性,也就相同得本质。下面我们通过所猎取到得信息,找出它们共同得特性。师:在我们周围存在得信息中,书刊上得文字依附于纸张,颜色依附于物体得表面,老师讲课得声音依附于空气。还...
