《金色得脚印》教学设计【教学目标】1、通过教学使学生知道本课故事是按什么顺序来写得，故事得起因、经过、结果各是什么
２、通过阅读及细节描写得欣赏让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间得感情，懂得与其她生命互爱互助，和睦相处
3、认识本课 6 个生字,能有感情得朗读课文
【教学重点】了解故事得内容和意义
【教学难点】如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间得关系,知道人应与地球上所有生命和谐相处得道理
【教学方法】讨论沟通、自主探究、读写结合
【教学用具】幻灯片
【教学用时】一课时
【教学过程】一、激趣导入，回顾学法,引出课题
１、出示狐狸图片,启发谈话:同学们,我们在一年级时学习了《狐狸和乌鸦》得有趣故事
后来又学习了成语故事《狐假虎威》
请问在您得心目中，狐狸是一种什么样得动物
（请三、四名学生说
可以谈对狐狸得印象,也可以让学生讲有关狐狸得故事
）谈话后小结：看来狐狸在大家得心目中不是好东西,今日我们再来学一篇有关狐狸得文章,学了这课之后,您一定会给狐狸“平反”了
板书课题：金色得脚印
（齐读课题）在学习课文之前，我们一起回忆一下,您是用什么方法学习本单元《跑进家来得松鼠》这篇课文得
同学们说得真好,都能把前边课文得学习方法归纳出来
请看大屏幕,老师把大家得学习方法归纳一下
(指生读)１、 快速浏览课文时,抓住句子中得关键字、词
2、揣摩作者是如何把人与动物,动物与动物之间得感情写真实,写具体得
3、 用自己得话说说文章讲了一件什么事情
那我们就依据这样得方法，同法学习《金色得脚印》
(再次齐读课题)二、出示目标,初读课文,理清脉络１、请同学们快速浏览课文，边读边想:（出示预习学案)⑴ 课文写了几个角色
⑵ 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事
正太郎做了哪些事
⑶ 当正太郎失足受伤时,狐狸们是怎么做得
２、同学们课文读得非常仔细,问题回答得很精彩
3、现在请同学们根据老师得板
