学习单元五 分镜头设计学习目标：知识目标1. 熟悉分镜头元素，掌握各个元素在电视节目制作过程中的作用；2. 掌握分镜头思维，明确成组拍摄镜头与镜头组接的思维特点；3. 掌握分镜头设计技巧，理解镜头与叙事的关系。能力目标1. 具备人物、事件、环境的分析能力，具备视听语言的思维能力；2. 具备成组拍摄镜头的能力，能够运用蒙太奇思维结构镜头段落；3. 运用分镜头技巧进行叙事、抒情、状物；4. 能够根据拍摄主题、解说词撰写分镜头稿本；5. 能够及时、准确把握编导意见，在分镜头稿本基础上进行实拍。5.1任务描述根据给定的拍摄主题与文字资料，结合其他相关资料，撰写分镜头。分镜头是影视制作过程中视听语言思维的集中体现，是摄像人员与编导、剪辑人员沟通、协作的重要桥梁。撰写分镜头稿本主要是把要拍摄的画面相关信息（包括镜号、景别、画面内容、时长、组接顺序等）与声音相关信息（包括音乐音响的内容、位置等）用表格或图示的形式记录成文字，便于摄像人员参考拍摄，利于编导、摄像、剪辑相互沟通，达到分工、协作完成电视节目制作工作的最佳效果，是电视节目创作过程中的理念创作与结构创作的关键环节。本单元的工作任务为：项目一 根据拍摄主题“校园的早晨“，每人撰写一份时长为1分钟的分镜头稿本。具体实施步骤如下：1. 分析主题的内涵，定位作品类型；2. 对拟拍摄事物进行镜头组分析，草拟出镜头内容；3. 对镜头组进行段落结构；4. 明确声音表现方式、位置以及对镜头拍摄的要求；5. 依据前面工作内容，撰写分镜头稿本。项目二 根据以下文字解说词，每人撰写一份分镜头稿本。科技铸造辉煌，智慧成就未来！志存高远的“××企业”，将永不停息他创新的脚步，以最优质的产品和最完善的服务创立名牌效益，把握无限商机，永远站在时代的前沿，超越梦想，拥抱朝阳！具体实施步骤如下：1. 分析文字解说词内容；2. 对拟拍摄事物进行镜头组分析，草拟出镜头内容；3. 对镜头组进行段落结构；4. 明确声音表现方式、位置以及对镜头拍摄的要求；5. 依据前面工作内容，撰写分镜头稿本。5.2基础知识分镜头包含两个层次的创作过程：首先是指分镜头思维的创作过程。分镜头思维即视听语言思维，这种思维创作是指运用分镜头思维将存在于抽象文字或抽象概念中的意思通过视听语言表达出来，形成画面与声音有机结合的影像形式，更直观、更明确。这种思维创作是每一个从事电视节目制作各个环节的工作人员都需要具备并熟悉的，同时，...
