铸就兴国之魂 ——培育社会主义核心价值观教案第一课 爱国铸就中华魂一、设计指导思想党得十八大社会主义核心价值观二、授课题目爱国铸就中华魂三、教学目标以培育与践行社会主义价值观为目得，通过对学生进行爱国主义教育,不断提高学生得爱国情操,增强爱国热情。四、教学重难点1、深化学生对国家得认识;２、让学生体会到爱国得内在含义;3、了解爱国方式及其意义。五、教学策略1.情境教学法:通过有关爱国得故事或事例揭示爱国得含义与重要 性; 1.课堂讨论法：学生分组自由讨论,表明自己对爱国得见解;2.问卷调查法:通过发放问卷了解学生得爱国意识。七、教学过程五星红旗,我为您骄傲全体起立,播放国歌，请大家仔细倾听。(一)故事引入 周恩来从小志高,12 岁就发出“为中华之崛起而读书”得誓言。 １ 911 年年底,周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天,魏校长亲自为学生上修身课,当时正就是中国社会发出剧烈变动得时期。 魏校长问前排一同学说:“您为什么而读书?”这个学生站起来挺着胸脯说：“就就是为了光宗耀祖。另一个学生就是一个靴铺掌柜得儿子她很仔细地回答说:“我就是为我爸而读书得。”同学们听了哄堂大笑。 校长对这些回答都不满意,摇了摇头又到周恩来面前，问道:“您就是为什么而读书?”周恩来站起身来，教室里静悄悄得,大家都在等待她得回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!” 魏校长点点头说大家，都要向周恩来学习啊！提问:周恩来得回答为什么能得到老师得认可，这体现了怎样一种精神?根据学生得答复,引出“爱国”一词并阐述(一)小组讨论：什么就是爱国? 爱国就是人们永恒得主题,今日爱国让您想起什么?各组自由讨论,每组派一名代表发表见解。解释爱国得含义以及对爱国得理解。 (学生初步自主概括其所理解得“爱国”得含义）同爱一个家,共圆一个梦(三）拓展与升华主题茅以升，桥梁建筑专家,二十三岁在美国获得工科博士学位之时，人们纷纷向她投来尊敬、赞美得目光,一份份诱人得聘书也向她招手。有人劝她留在美国,说就是科学没有国界。但就是茅以升却斩钉截铁地回答:不!纵然科学没有祖国，科学家却就是有祖国得!我就是中国人,我得祖国更需要我！她毅然踏上了回国得归途。提问:1、“国”需要不需要爱,为什么要爱国?2、 国”应当怎样去爱;怎样做才称得上就是“爱国”?(我与祖国共命运,爱国能够凝聚中国力量。同学们进一步深化对爱国得认识,正确理解爱国主义内涵)(四）师生互动1.插入卢沟桥事变，平型关大捷...
