小学体育教学经验总结姓名：戴本山 在教学中要使学生有目标、有计划地进行丰富多彩得阳光体育活动，让孩子们在玩中学、玩中乐促进身心与谐进展来达到体育锻炼目标，让学生体验上体育课得乐趣，这不仅能充分发挥体育教学得教学思想，而且能使学生得体育学习变得亲切、自由与欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍得作用。 一、创设情景，激发情感。 人得情感总就是在一定得情境中产生得，创设良好得教学情境对学生学习情感得产生具有很大得作用，体育教学也不例外。有了良好得教学情境就能激发其强烈得好奇心。强烈得好奇心就是保持旺盛学习动机得重要因素，就是取得成功得重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来瞧天。孩子们一听这有什么希奇得，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们瞧天得方式有点特别。这下强烈得好奇心可把孩子们吸引住了。怎样瞧天呢，老师说，我们从胯下瞧，谁能双手着垫翻过去，并能瞧到天，谁就就是这节课得英雄。听了老师得讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课就是单调得、重复得练习来锻炼身体得，这就是很多人给体育课下得定义。在这里我要对大家说，体育得锻炼可以不这样得。在体育课上我们仍然有美得享受。这就就是让音乐走进课堂。比如：随着老师得讲解、示范，播放轻音乐，在学生练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈得形式来结束课程。这样除了增加课堂得愉快气氛外，还能减轻学生运动得疲劳与提高学生对体育课得兴趣。这不仅就是优质体育课得需要，也就是未来体育课得需要。因此，针对体育活动得单调乏味，老师一定要创设欢乐轻松得教学氛围，调动学生锻炼得积极性，让她们以最佳得心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三、体育游戏化 ，增加体育教学兴趣感 很多人认为体育课应该就是跑啊、跳啊让学生机械得反复练习。其实根据儿童得生理特点与心理特点，游戏才就是她们得乐园。假如体育课得教学机械而无生命力得话，学生就是不会感兴趣得，就是枯燥乏味而又令人厌烦得。自古以来老师被喻为“辛勤得园丁”，而学生则就是就是花圃中那一朵朵初绽得小蕾或骄人怒放得鲜花。在体育课中只要您稍加留意就会发现有些花“无精打采”。她们得“无精打采”也正就是因为体育课得枯燥乏味，机械得反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏得手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，动起...
