附件2小学教育专业认证标准（第一级）《小学教育专业认证标准（第一级）》就是国家对小学教育专业办学得基本要求,主要依据国家教育法规与小学老师专业标准、老师教育课程标准制定。本标准适用于普通高等学校培育小学老师得本、专科小学教育专业。维度监测指标参考标准课程与教学１老师教育课程学分［1]必修课≥24 学分(三年制专科≥20 学分、五年制专科≥2 ６学分)总学分≥32 学分(三年制专科≥2 ８学分、五年制专科≥3 ５学分)2人文社会与科学素养课程学分占总学分比例≥１ 0%3学科专业课程学分占总学分比例≥3 ５% 合作与实践4教育实践时间［2]≥18 周５实习生数与教育实践基地数比例[３[4≤2 ０：１ 师资队伍6生师比［5 ≤１８:1７老师教育课程老师占专任老≥40% 维度监测指标参考标准师比例[6][7８具有高级职称老师占专任老师比例[8]≥学校平均水平９具有硕博士学位老师占专任老师比例[9］ ≥60%(专科≥３ 0%）１0小学兼职老师占老师教育课程老师比例[10] ≥20％支持条件1１教学日常运行支出占生均拨款总额与学费收入之与得比例[１ 1］［12][13]≥１ 3%1２生均教学日常运行支出 ≥学校平均水平 １３生均教育实践经费[14] ≥学校平均水平 １4生均教育类纸质图书[15]≥30 册 每６个实习生配备小学教材≥１套１５微格教学、语言技能、书写技能、实验教学、艺术教育实训室等教学设施有ﻬ小学教育专业认证标准（第二级)《小学教育专业认证标准(第二级)》就是国家对小学教育专业教学质量得合格要求，主要依据国家教育法规与小学老师专业标准、老师教育课程标准制定。本标准适用于普通高等学校培育小学老师得本、专科小学教育专业。一、培育目标1、１ [目标定位] 培育目标应贯彻党得教育方针,面对国家、地区基础教育改革进展与老师队伍建设重大战略需求,落实国家老师教育相关政策要求,符合学校办学定位。１、２ [目标内涵］ 培育目标内容明确清楚,反映师范生毕业后５年左右在社会与专业领域得进展预期,体现专业特色,并能够为师范生、老师、教学管理人员及其她利益相关方所理解与认同。1、3 [目标评价] 定期对培育目标得合理性进行评价,并能够根据评价结果对培育目标进行必要修订。评价与修订过程应有利益相关方参加。二、毕业要求专业应根据小学老师专业标准,制定明确、公开得毕业要求。毕业要求能够支撑培育目标,并在师范生培育全过程中分解落实。专业应通过评价证明毕业要求得达成。专业制定得毕业要求应涵盖以下内...
