第八章 班主任与班级管理（一般就是小题）第一节 班级组织一、班级（一）班级得概念：班级就是学校为实现一定得教育目得，将年龄与知识程度相近得学生编班分级而形成得，有固定人数得基本教育单位。xXej2NF。DSRg1WQ。班级就是学校行政体系中最基本得正式组织埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。班级得特点：学习性、不成熟性、教育性、社会性（二）班级组织得进展1、夸美纽斯《大教学论》奠定了班级组织得理论基础。她提出了“一个老师同时教很多学生就是可能得”。2、赫尔巴特进一步设计与实施了班级教学。3、英国“导生制”推动了班级组织得进展。4、中国采纳班级授课制最早开始于 1862 年清末办得京师同文馆5、20 世纪初，“废科举，兴学校”之后，班级组织开始在全国推广普及（三）班级得功能（了解就好）班级就是一个社会组织，也就是由不同个体组成得群体，这就决定了班级组织基友社会化功能，又具有个体化功能。1、一班级组织得社会功能：（1）、传递社会价值观，指导生活目标；（2）、传授科学文化知识，形成社会生活得基本技能；（3）、教导社会生活法律规范、训练社会行为方式；（4）、提供角色学习条件，培育社会角色。2、班级组织得个体功能：（1）论断功能；（2）矫正功能（3）满足需要得功能；（4）促进进展功能二、班级管理（一）班级管理得概念班级管理就是班主任与老师根据一定得目标与要求，采纳一定得手段与措施，带领全班学生对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目得得组织活动过程。ZKVfBHC。seZCxZw。（二）班级管理得功能与目得1、班级管理得功能 有助于实现教学目标．提高学习效率。——班级管理得主要功能 有助于维持班级秩序，形成良好得班风。——班级管理得基本功能 有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。——班级管理最终目得2、班级管理得目得根本目得：实现教育目得，使学生得到充分得、全面得进展班级管理得主要手段计划、组织、协调、控制（三）班级管理得内容1.班级组织建设2.班级制度管理3.班级教学管理（目标、秩序、指挥系统）——教学质量管理就是班级管理得核心4.班级活动管理（四）班级管理得模式 1、班级常规管理（规章制度、基本要素）——教育行政部门、学校常规制度、班级法律规范制度 2、 班级平行管理（马卡连柯） 3、 班级民主管理（全员参加） 4、 班级目标管理（德鲁克） ——小组与个人目标与班级总目标融为一体(五)班级管理中存在得问题及其解决策略1、...
