幼儿园园长爱岗敬业先进事迹材料 幼儿园园长爱岗敬业先进事迹材料 **，自 1988 年 8 月毕业于**师范以来，就分派在县示范幼儿园工作，直到20XX 年 7 月，由于工作需要，组织安排到县第二幼儿园负责全面工作
从一名普通的老师成长为教研组长、大教研组长、教务处主任到如今的二幼负责人，她艰辛付出的同时，也收获着幸福
用爱走进童心 她始终坚持爱幼儿是老师职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就没有真正成功的教育
爱是打快乐扉的钥匙，把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些能力强的幼儿，更要关爱那些特别幼儿
她班曾经有个男孩长得高高大大很帅气，可发音不准，性格内向，所以他不敢开口说话，就连问候老师的简朴语句“老师好”、“再见”也不敢说
为了让他开口说话，她常常跟他套近乎，来园时抱抱他，离园时摸摸他的头，在他清闲时，就凑过去与他聊天，“你昨晚在家吃了什么，玩了什么，看了什么电视呀，妈妈给你讲故事了吗
”并且帮他找朋友，带着他一起玩
开始，小男孩不乐意理她，后来接触多了，他就放松警惕，不由自主地回答问题，并互相沟通了
这时，她就趁热打铁跟小男孩提规定了，能不能积极跟老师打招呼呢，他终于点头了
在后来的日子，尽管他发出的是“老鸡好”（老师好）的问候声，但他已经迈出了勇敢的第一步
有开始就有未来，后来渐渐地他也与小朋友说话、沟通了
看到这些，她感到欣慰、欢乐
课堂教学情境游戏化 布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻
”的确，情景化的教学方式对幼儿尤为重要
由于具有一定情景的课堂，不仅趣味性强，并且能让孩子迅速进入境界，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提高幼儿爱好
由于小班幼儿的年龄特性决定了他们对环境的结识还是感性的、具体的、形象的，所以她常常把所授内容与情景相结合，激发幼儿积极学习
如在小班科学活动《5 以内的点数》中，她创设了小猫钓鱼的情
