毕 业 设 计题 目 开放式实验教学管理系统的开发 学 院 机械工程学院 专 业 工业工程 班 级 工程 0701 学 生 耿显 学 号 20250407016 指导老师 马玉真 二〇一一年 月 日1 前言1
1 课题讨论的背景与现状国外对于实验教学管理系统的开发比较重视，美国开放式教学始于二十世纪五六十年代，那时人本主义心理学派在美国兴起，这一流派教育心理学家提出以学生为中心的教育理念，主张老师辅导学生自主、自动的学习他喜爱且认为有价值的知识，在较少影响的教育情境下有效学习，认为除知识外，重视生活能力以适应变动的社会，建设重视自我进展的开放教室和培育团队精神的合作学习
几十年来，美国学校在这样的教育思想下，培育出大量的社会精英，也造就了美国政治、经济、军事、科技和教育等世界超级大国的地位
下面是美国斯坦福大学关于开放性教学的介绍[1] [2] [3]
斯坦福大学创建于 1925 年，是一所很有远见的大学校，从其口号“change lives, change organizations, change the world”就可以见其雄心壮志
学校为学生提供个性化的开放性教学方式，从“心态”和 “技能”两方面提供各种各样的机会和资源，最大程度上挖掘学生的潜能，使学生在职业和个人两个方面都得到最大的成长
学校主要总结出了以下几个方面的来体现其开放性特色： （1）开放性的教学方式斯坦福商学院教学结构可谓灵活多样，学校允许学生自己安排完成学业，提供了可以自由选择的灵活的课程，跟其他很多学校的 MBA 项目不同，学校会帮助学生根据自己的专业背景、工作经历、兴趣爱好、职业目标来选择合适的基础课程，选修课程，研讨会，国际活动以及跨校课程，学校为每一个学生安排了专业的职业进展顾问团队，包括专门的指导老师, 领导教练, 职业顾问, 和学生生活顾问，他们都会帮助学生最大可能的从 MBA 经历中
