毕 业 设 计题 目 开放式实验教学管理系统的开发 学 院 机械工程学院 专 业 工业工程 班 级 工程 0701 学 生 耿显 学 号 20250407016 指导老师 马玉真 二〇一一年 月 日1 前言1.1 课题讨论的背景与现状国外对于实验教学管理系统的开发比较重视，美国开放式教学始于二十世纪五六十年代，那时人本主义心理学派在美国兴起，这一流派教育心理学家提出以学生为中心的教育理念，主张老师辅导学生自主、自动的学习他喜爱且认为有价值的知识，在较少影响的教育情境下有效学习，认为除知识外，重视生活能力以适应变动的社会，建设重视自我进展的开放教室和培育团队精神的合作学习。几十年来，美国学校在这样的教育思想下，培育出大量的社会精英，也造就了美国政治、经济、军事、科技和教育等世界超级大国的地位。下面是美国斯坦福大学关于开放性教学的介绍[1] [2] [3]。斯坦福大学创建于 1925 年，是一所很有远见的大学校，从其口号“change lives, change organizations, change the world”就可以见其雄心壮志。学校为学生提供个性化的开放性教学方式，从“心态”和 “技能”两方面提供各种各样的机会和资源，最大程度上挖掘学生的潜能，使学生在职业和个人两个方面都得到最大的成长。学校主要总结出了以下几个方面的来体现其开放性特色： （1）开放性的教学方式斯坦福商学院教学结构可谓灵活多样，学校允许学生自己安排完成学业，提供了可以自由选择的灵活的课程，跟其他很多学校的 MBA 项目不同，学校会帮助学生根据自己的专业背景、工作经历、兴趣爱好、职业目标来选择合适的基础课程，选修课程，研讨会，国际活动以及跨校课程，学校为每一个学生安排了专业的职业进展顾问团队，包括专门的指导老师, 领导教练, 职业顾问, 和学生生活顾问，他们都会帮助学生最大可能的从 MBA 经历中获益，使自己的潜能得到最大的发挥。 斯坦福商学院近年来的教学中特别强调高科技的运用。很多课程的内容都涉及如何创立高科技公司，如何在某个行业或大企业实行技术转变，以及如何运用新技术来开发新产品等。为此，学校每年要从硅谷等地邀请很多高层企业管理人员来为学生授课，讲述他们的实际经验。（2）教育创新体现开放性斯坦福商学院的教育创新为学生提供了获得各式各样的学习体验的机会。学院的 MBA 课程不拘泥于传统的案例教学，而是通过集体合作项目、讲课和案例分析相结合来完成的，课上使用的材料 30％取自国...
