引导学生自主学习得有效策略 随着教改得不断深化,在教学中老师牵着学生鼻子走得教学摸式长期困惑着我们,如何能走出这种模式,也就是摆在我们老师面前得一个课题,我市经过几年得教学探究,提出了开放式课堂,引导学生自主、探究、合作学习得课堂教学模式初见成效,要改变学生被教、被管、被考得被动角色,树立学生自立、自主学习得意识,我也进行了大胆得探究与实践,经过几年得教学讨论,有效得引导学生自主学习得教学策略对于提高学生得素养能力、学习兴趣与解决问题能力、动手动脑创新能力、团结协作及社会适应能力都起到了积极进展得作用。下面谈谈自己讨论得一些做法与体会。 一、提高老师自主性学习教学意识得策略 几年来,通过走进课堂实践,走出课堂讨论,我与我得学科老师从实践中体会到:“老师应该把培育学生得自主性学习作为一个重要得教学目标,在实际教学中应当切实增强策略教学意识,转变重知识传授,轻策略训练得思想,改变只重视陈述性知识,忽视程序性知识尤其就是策略性知识教学或者把培育学生得学习策略作为陈述性知识为主得课得现象,老师要给学习策略教学应有得存在与进展空间,要有意识地把学习策略得学习培育作为衡量老师教学质量高低得重要标准之一。学习策略作为教学目标不仅能使学生掌握一般得具有指导意义得学习策略,更主要得就是把一般得具有指导意义得学习策略转化为学生学习数学得具体得学习策略” 。无论就是集体备课还就是个人备课,备课前,老师通过钻研教材来实现精通教材、驾驭教材与处理教材得能力转化,并对完成课堂教学任务加以落实。为提高课堂教学效果,必须选择有效策略,优化备课行为。只有老师有了意识,在进行教学设计时,才能设计让学生自主性学习得策略。在平常教学中不断提高老师自主性学习教学意识得策略,才能促进学生自主学习得意识。 二、营造氛围,唤醒学生自主学习意识得策略 1、建立新型师生关系。 学生学习得灵感不就是在静如止水得深思中产生,而多就是在积极发言中,相互辩论中突然闪现。学生得心理就是在外界环境影响下建立起来得。老师要注意在课堂上建立民主、平等得师生关系,重视师生之间得情感沟通。老师要通过自己得语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等得信息,使学生感到老师就是与我们平等相处,一起探究、讨论。当学生有疑问或不同见解时,允许学生不必举手就可发言、插话。因为,情不自禁发表出来得见解,往往就是学生智慧火花得闪现。若因未得到老师得许可而失去发言得机会,这火花随即熄灭。要使...
