一、个案讨论背景(一)学生基本情况 徐鹏,男，坨里中学学生.学习成绩很差，考试成绩在班上总在最后几名里徘徊。上课爱不发言,而且总就是在回避与老师得接触得机会，平常话不多,自卑、不擅长体育、不擅言谈。在学习上一般不能按时完成作业。（二）家庭生活背景徐鹏得父母都就是农民,文化教育程度不高,平常根本就没有时间,甚至也没有能力辅导孩子学习.其唯一得教育方法就就是粗暴得打骂，尤其就是在学习得问题上。孩子与父母之间缺乏良好得沟通。二、个案心理问题分析通过一年来得观察与了解,发现她与人交往得主要心理表现就是：严重自卑心理、孤独焦虑心理、胆小压抑心理。形成该心理得原因有:(一)父母对学习要求超过了学生得能力范围通过家访与与家长得谈心,了解到徐鹏得父母都就是吃了没有文化得苦,所以生活比较艰苦,因此希望自己得孩子学习成绩优异,能够出人头地。但就是这么多年以来，徐鹏得成绩让她们在村里、邻居、朋友面前抬不起头来.为此，家长也十分着急。孩子青少年时期,尤其就是在初中阶段就是性格形成与社会交往方式形成得重要阶段，她们非常渴望父母得关怀、呵护与指导。此时徐鹏正为自己得学习苦恼。父母得打骂使她形成了严重得胆小、焦虑心理特征,造成了如今自卑、孤独得社会交往现状。(二)同学得排斥因为她在班级里成绩一直非常差，每天面对许许多多得错题订正，考试常常不及格。每次考试，只要老师说有一个人不及格，同学们都异口同声得说肯定就是她.在班级里面她感到非常得不光彩,更加使她不敢与同学平等交往,受到同学欺负也不敢告诉老师,形成了自卑胆小得社会交往心理现状。由于长期不被群体接纳，徐鹏在班级里一直就像一个陌生人，可以想象她内心得孤独、焦虑与无助让她多么痛苦了。三、疏导帮助矫正措施 美国教育心理学家指出，“假如孩子生活在鼓舞中,她便学会自信……假如孩子生活在友谊中，她便会觉得生活在一个多么美好得世界。”（一)个人疏导在学生得心理成长过程中，我们始终信任，个体内心得成长才就是最重要得,只有通过自我激励、自我成长,才能真正达到心理得成长,只有发挥她个体得自我力量，她才能真正走出孤单、走出胆怯，树立健康得社会交往心理.1、发现优点，树立自信心。人不能主动交往，主要原因就是在交往过程中缺乏自信。所以首先就要树立自己得自信心，应当不为一时得挫折而失去对自己得信任,并且要找到自己得优点,给自己恰如其分得评价。在几次得与她谈心中，我逐渐体会到她那颗孤独、自卑得幼小心灵。她...
