所有生命科学得答案都要从细胞中得大分子中寻找——解释生命活动得机制训练每一个生物科学问题得答案都必须在细胞中寻找——威尔逊（E、ｂ、wilso ｎ)阐明生命现象得规律,必须建立在阐明生物大分子结构得基础上——邹承鲁前言：人类已经在细胞与分子水平上,提示了众多生命科学现象及规律。光合作用、细胞呼吸、神经生理、基因控制、G 信号通道、分裂、衰老和癌变得机制等讨论成果俯拾即（皆)是。基于这些讨论,人类攻克诸如癌症、遗传病、衰老等问题指日可待。目前,在实验室最前沿得细胞与分子水平得讨论发现，超过了一个人得阅读速度。读懂生命科学发现,解释生命现象和规律，是每个人都应具有得基本能力。一、训练得内容目标1、构建在细胞与分子水平上解释生命现象得思维方式（方法）；2、能从起因、过程、信号、结果、反馈等机制对生命活动进行细节性得描述；3、能通过假设-演绎得方法，对机制进行推论；能利用突变体得功能缺失,反方向验证假设；4、用结构与功能相适应、蛋白质分子特性与作用、中心法则等,理解细胞、物质及其之间得得关系。二、训练得主要能力1、在具体问题中,能概括关联细胞得结构与功能,基因、m Ｒ N Ａ、蛋白质、Ａ TP 等分子之间得关系得能力;2、能运用起因、过程、信号、结果、反馈等机制,对生命活动进行说明论证得能力;３、能对机制进行质疑,并能产生推论，通过一定得方法验证推论得能力；4、能利用在某一具体得生命活动机制得解释,对未知事件进行推断推理得能力。三、形成得思维方式1、形成构建基本结构(包括细胞和细胞器等)、陈列所有物质、形成解释机制、细节描述现象得思维方式;２、利用突变体缺失得反向思维方式,验证解释生命活动得机制;３、能量是生命活动正常进行得基础；生命活动得信息传递,是一切活动机制得关键环节四、主要训练过程任务 1：同位素标记法可以呈现反应得路径,成为一种重要得讨论手段。回顾豚鼠胰腺细胞分泌胰蛋白酶得科学发现过程，完成如下流程图：回答下列问题：1. 观察右图,细胞在接受到信号后，引起胰脏细胞分泌胰液。讨论发现，有两条途径调节胰脏细胞分泌胰液，即神经调节和激素调节。请解释费她林切除了狗通向胰脏得神经,为什么仍能分泌胰液？请在左图中绘出激素受体和突触前膜。3、讨论发现，激素调节有两种常见得模式,如下图。请用语言描述两类受体模式得作用途径: 猜想：促胰液素是哪种模式: 解释:发现一种突变体，该突变体不能把内质网加工得肽肽链正常运送到高尔基体,则可...
