第一单元 加与减教学内容：谁的得分高（第一课时） 教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培育工整书写，认真计算的好习惯。3、培育学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境老师谈话导入。课件出示：教材第 2 页情境图及成绩统计表。师：这是淘气和笑笑进行套圈竞赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？学生讨论，自主发言学生可能会说：淘气第一次得 24 分，第二次得 23 分，第三次得 41 分。淘气第一次得 24 分，笑笑第一次得 23 分，淘气第一次得分比笑笑高。淘气第二次得 30 分，笑笑第二次得 44 分，笑笑第二次得分比淘气高。淘气第三次得 41 分，笑笑第三次得 29 分，淘气第三次比笑笑高。……师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进行估算课件出示：教材第 2 页对话情境师：同学们，你们看，这对好朋友因为竞赛的输赢发生了争吵，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生讨论，汇报。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜爱的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，老师巡视，了解学生的计算方法。师：说一说 你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，老师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，假如沟通不出来，老师可作为参加者沟通。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，实行竖式和口算结合的方式比较简单。师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是 95 分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，老师巡视，并指导个别学习有困难的学生。3、学生分小组沟通计算结果和方法。学生汇报，老师板书。三、总结提升师：这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈竞赛的问题。现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈竞赛，把竞赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。练习设计：教材第 3 页 板书设计：谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )教学内容：谁的得分高（第二课时） 教学过程：一（、温故知新计算：6 生板演）37+29+17 42+19+25 36+18+35 29+50+11 32+27+43 39...
