如何看待“院士制度改革”问题
更新时间：2014 年 06 月 13 日 文章来源：互联网时事评论背景： 备受社会各界关注的院士制度改革，终于迈出了关键一步
近日，中国科学院和中国工程院分别对各自的院士章程进行“大修”，对推荐渠道、遴选机制和退出机制等进行了重大调整
这意味着，院士怎么推、怎么选、怎么退，有了更为科学的制度设计
时事评论观点：如何看“院士制度改革”问题 “作业免签”之所以引起争议，不仅因为这是国内长期形成的“教育惯例”，更在于它是家长对接学校教育的重要途径
在知识经济蓬勃发展的今天，让孩子接受更好的教育，往往意味着赢得一个更高的起点
正因此，学校教学举措的任何细微变化，都足以挑动家长的敏感神经
签字是为了掌握学生学习情况，同时起到督促作用，但更关键的是要促进孩子养成自主学习习惯
签字并非目的，而是引导家长更多关心孩子的教育和成长
从这个意义出发如果僵化执行“作业签字”、逢考试作业必签，非但会加重家长负担，也容易走向形式主义，背离教育本义
家庭教育不只是课程作业，不应仅强调监督、管控
“作业免签”呼唤父母用心施教在签字之外，能够做的其实还有很多
两院重新修订院士章程，突出了学术导向，有利于打破行政藩篱、破除功利倾向，推动院士制度回归学术性、荣誉性的本质
以 1955 年中国科学院设立学部为标志，我国的院士制度已经走过近 60 年的历程
多年的实践发展中，两院多次修订完善院士章程和相关实施细则，逐步形成了中国特色的院士制度，在推动科技界出思想、出谋略、出成果、出人才方面发挥了重大作用
从“两弹一星”到载人航天，从量子通讯到纳米科技，从 1956 年绘制的新中国第一张科技发展蓝图，到新世纪初制定出台的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020 年）》，无不凝结着广大院士的心血和智慧
随着近年来科技事业的快速发展和社会环境的深刻变化，我国的院
