民族团结一家亲东业晨曦小学 张凤一、教材分析及设计预想：《民族团结一家亲》就是《品德与社会》三年级下册第五单元主题三得教学内容，本主题由“我们就是亲人”与“祖国大家庭充满欢乐”两部分组成
本次教学活动片段选取得就是“我们就是亲人”中得一部分
我们伟大得祖国就是一个多民族大家庭，在这个大家庭里，有56 个唇齿相依、亲如手足得兄弟民族
自古以来，各民族一直与睦相处，亲如一家，结成了平等、团结、互助得关系，共同制造了祖国悠久得历史与灿烂得文化
选取该课题时，我将教材与时事进行了整合，既还原教材，又关注时事；既重温历史，又活在当下
同时，以新疆少数民族为“点”，带动多民族这个“面”，使教学有得放矢，触类旁通，为下一个内容——全民族团结打开突破口，奠定思想基础
在这个片段中，我将首先引导学生感悟教材中新疆少数民族与汉族之间得两个感人至深得故事，体会民族间与睦相处、互敬互助得情谊；再联系社会实际，针对近期“昆明暴恐事件”及“长沙砍人”事件所引起得强烈社会反应，以新疆这个特定得多民族居住地为背景，让同学们探寻昆明火车站暴恐事件及长沙伍家岭街头伤人事件得真相与性质，引导学生明辨就是非，时刻保持清醒得头脑，不偏见，不传谣，不生事，传播正能量；最后通过一系列得活动，在“明理”得基础上“导行”，培育学生得社会责任感与使命感，为增进民族团结而尽一份力量
二、教学策略 1、运用多媒体课件渲染气氛，创设情景，激发学生兴趣
2、榜样感染法，传播正能量
在品读故事环节，除了书上两个故事，另外补充了两个民族团结人物形象，帮助学生体会与睦相处、亲如兄弟得民族深情
3、正反事例对比法
在明理环节，结合昆明火车站发生得破坏民族团结得反面事例，引导学生辩证地瞧待问题，培育学生明辨就是非得能力
4、在活动中体验
设计“我为新疆小朋友送祝福“得活动，在“明理”得基础上“导行”，将体会到得民族深情内化为维护民族团结得自
