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课题一:认识长度单位——毫米

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课 题 一 : 认 识 长 度 单 位 — — 毫 米班 级 姓 名 评 价 主 备 人 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期 1教 学 思路(纠错栏)使用说明及学法指导:1、结合问题自学课本第 2、3 页,用红笔勾画出疑惑点;独立思考完成自主学习和合作探究任务,并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。3、带﹡号的 5、6 号同学不做。学习目标:1、认识长度单位毫米,建立 1 毫米的长度概念,会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。2、培养估测意识和能力。3、培养动手实践和合作学习的能力,并感受生活中处处有数学。学习重点: 认识长度单位毫米,会用毫米度量物体长度。教学难点:培养估测方法。一、自主学习我能填1、我以前学过的长度单位有( )和( )2、我知道 1 米=( )厘米3、我能填:2 米=( )厘米 300 厘米=( )米 5 米=( )厘米认识毫米:1、我估计数学书的长大约是( )厘米,宽大约是( )厘米,厚大约是( )厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是( )厘米,宽是( )厘米,厚是( )厘米。3、读教材第 3 页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用 作单位。4、完在教材第 3 页的“做一做”。探究 1 毫米的长度1、数一数直尺上 1 厘米的长度里有几小格?1 小格就是 1( ),1 厘米里面有( )个 1 毫米,得出 1 厘米=( )毫米。2、体验 1 毫米的长度(1)拿出 1 张 IC 卡,估一估,厚度大约为 。(2)量一量,IC 卡的厚度是 (3)比一比,先用食指和拇指捏住 IC 卡,然后抽出。(食指和拇指间的宽度就是 1 毫米)。3、闭上眼睛想一想 1 毫米有多长?4、我知道生活中 这些物品的长度是 1 毫米。二、合作探究、归纳展示(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、量出每条边的长度(以毫米为单位),教材第 5 页第 2 题。2、在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长 5( ) (2)教室长 10( )(3)玻璃厚 5( ) (4)铁皮厚 2( )※3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?2总结、评价:今天的学习,我学会了: 。我在 方面的表现很好,在 方面表现不够,以后要注意的是: 。总体表现(优、良、差),愉悦指数(高兴、一般、痛苦)3课 题 二 : 分 米 的 认 识班 级 姓 名 评 价 主 备 人 审 核 人 使 用 人 使 用 日 期 ...

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