讨论大班幼儿年龄特点与心理进展特点大班幼儿得年龄特点讨论:1、自我评价能力逐步进展 ﻫ6岁以后,儿童得个性特征有了较明显得表现,其中最突出得就是儿童自我意识得进展。这一时期儿童自我意识得进展主要体现在自我评价得能力上.儿童得自我评价从依从性评价向独立性评价进展,她们不再轻信成人得评价,当成人得评价与儿童得自我评价不一致时,她们会提出申辩。同时,儿童得自我评价开始从个别性评价向多面性评价进展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”ﻫ2、情感得稳定性与有意性增长 ﻫ6岁儿童得情感虽然仍会因外界事物得影响而发生变化,但她们情感得稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定得好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感得外部表现,例如,摔痛了能忍着不哭。此时,由社会需要而产生得情感也开始进展;例如当自己得表现或作品被忽视时会感到不安.而当让她们照顾比自己小得孩子时会表现得很尽职。3、自理能力与劳动能力明显提高ﻫ 这一阶段得儿童在生活自理方面较前更独立了,她们能选择喜爱得、适合自己得衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人宁静地入睡。ﻫ 学前后期得儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持仔细态度,关怀劳动结果,也能初步理解一些劳动得社会意义:她们喜爱参加成人得劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己得用品。在幼儿园里能做一些力所能及得种植、喂养、值日生劳动等:在劳动中表现出一定得责任感。 4、合作意识逐渐增强ﻫ 在相互交往中,该年龄段得儿童开始有了合作意识。她们会选择自己喜爱得玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏.她们逐渐明白公平得原则与需要服从集体约定得意见,也能向其她伙伴介绍、解释游戏规则。比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定得合作水平。 5、规则意识逐步形成 大班儿童得规则意识逐步形成,她们开始学习着控制自己得行为,遵守集体得一些共同规则,例如,游戏结束了要把玩具整理好放回原处,上课发言要举手等等。大班后期得儿童特别喜爱有规则得游戏,像体育游戏、棋类游戏等。对在活动中违反规则得行为,儿童常常会“群起而攻之”.但这一时期得儿童对于规则得认识还没有达到自律。规则对儿童来说还就是外在得,因此,儿童在规则得实践方面还会表现出自我中心。 6、动作灵活、控制能力明显增强 5 岁儿童得走路速度基本与成人相同,平衡能力明显增强,可以用比较复杂得运动...