第四章 教师与学生VIP专享

第四章 老师与学生第一节 老师及其职业素养一、 老师得概念老师,就是_______得专职人员,就是_______得主要实施者。从广义上讲,凡就是把_______传授给别人得人,都可称之为老师。从狭义上讲,老师就是指经过_______、在学校_______得专门人员。老师就是_______得主要实施者,根本任务就是_______。传递与传播人类文明 学校教育职能 知识、技能与技巧 专门训练 从事教育教学工作 学校教育工作 教书育人二、 老师职业得性质与特点（一）老师职业得性质1、老师职业就是一种________,老师就是________。老师职业属于专门职业,老师就是________得专业人员。______实施得《老师法》第一次从_______确认了老师得_______。专门职业 专业人员 从事教育教学工作 1994 年 法律角度 专业地位2、老师就是_____,老师职业就是促进_________得职业教育者 个体社会化（二）老师职业得进展史1. 非职业化阶段较为明确得老师职业出现在学校出现之后。2. 职业化阶段3. 专门化阶段老师职业得专门化以专门______得出现为标志。世界上最早得师范教育机构诞生于____。1681 年,法国“_____”神甫拉萨儿在兰斯创立了世界上第一所_____,这就是世界上独立得_______得开始。培育老师得教育机构 法国 基督教兄弟会 师资训练学校 师范教育我国最早得师范教育产生于_____。1897 年,盛宣怀在上海开办“______”,分设______、中院、_____与外院。其中得师范院即中国最早得_____,外院则就是_____得附属小学。师范教育得产生使老师得培育走上____得道路。清末 南洋公学 上院 师范院 师范教育 师范院 专门化4. 专业化阶段（三）老师职业得特点(老师职业角色)老师职业得最大特点在于_______。一般来说,老师得职业角色主要有以下几个方面:1、“_____”角色(______得工程师)2、“______”角色(知识传授者、______)3、______角色(榜样)4、“教育教学活动得____、组织者与____”角色5、“家长代理人、父母”与“朋友、知己”得角色6、“_____”角色与“学习者”“学者”角色职业角色得多样化 传道者 人类灵魂 授业、解惑者 人类文化得传递者 示范者 设计者 管理者 讨论者★三、老师劳动得特点(一)老师劳动得复杂性与制造性1、老师劳动得复杂性老师劳动得复杂性主要表现在以下三个方面:（1）教育目得得_____。（2）_______得多样性（3）劳动对象得______（4）全面性 教育任务 差异性2、老师劳动得制造性老师劳动得制造性主要表现在以下三个方面:（1）___...