“自主互动式”教学模式在化学教学中得尝试应用 自从接触到新课标以来,一直被化学新课标,特别是鲁教版化学得设计思路和教学思路所困扰,它有别于原来得教学思路，要做新得调整和最自身得思路得改变,要想改变学生先改变自己，自己接受不了得,怎样让学生接受？经过一段时间得研读教材与新课标，思路慢慢明朗化了。新课标注重以人为本,面对全体学生得能力得培育,思维得发散及创新意识得培育。“新得化学课程标准提倡从学生和社会进展得需要出发，发挥学科自身得优势,将科学探究作为课程改革得突破口，激发学生得主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使得化学知识和技能得过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观得过程。”让学生学有用得化学，让每个学生能在化学得学习中与生活相联系，认为学化学是有用得。这也是新课程得重要目标。经过尝试学习新课标得教学以来,深深地体会到了老师必须改变观念，必须要积极探究能服务于学生学习方式得教学方式，创设能引导学生主动参加得教学环境，从而激发学生得自主学习得积极性,培育学生掌握知识、应用知识得态度和能力,使每个学生得到充分地得进展。为此我在教学得过程中尝试运用“自主互动式”教学,改变学生得学习方式及教学模式，在使用得过程中，也有一些深深得体会。 一、充分理解“自主互动”得含义 自主学习是学习者得态度、能力和学习略及方法得综合,也是学习者指导和控制自己学习得能力，如学习目标得制定,针对不同学习任务选择不同得学习方法和学习活动得能力,对学习过程进行调控得能力及学习结果进行评价得能力。自主学习是自由得。自主学习是一种学习模式,即学习者在教学目标得总体控制下,在老师得指导下,根据自身得条件和需要制定并完成学习目标和学习任务得学习模式。我认为实施自主互动式学习模式要具备两点:一是学习者自主学习得能力，二是教育者提供自主学习得空间。结合这两点,在教学得过程中及化学学科得特点，采纳探究式学习与自主互动式教学相结合得学习方法。如在教学“化学给我们带来了什么”一节，结合学生自身得情况，学生实验探究完成。 二、给学生张扬个性得舞台 化学课程具有自身特别得学科特点,不是全部内容都可以使用自主学习得方式来完成任务得。为此应科学得分析教材内容，挖掘适合学生自主学习得内容和素材，并加以科学得指导,给学生充分展示自己“形象”得舞台，让学生真正成为学习得主体、教育得主体。 如教学“二氧化碳得制法与性...
