新课程背景下中小学老师的老师观和学生观的讨论 题目：新课程背景下中小学老师的老师观和学生观的讨论 关键词：新课程 老师观 学生观 摘要在实施新课程的今日，新的教育理念在不断萌生，教育工作者在社会中的地位越来越高，教育事业的进展也成为社会进展的重中之重。正确理解新课程背景下的老师观和学生观，在目前的教育事业中是相当重要的。在教学过程中摈弃旧的教育观与学生观，以“一切为了每一位学生的进展”为根本宗旨，重新认识老师与学生这两个主体以及它们二者之间的关系。老师应当注重现代老师角色的转变以及老师行为的转变。尊重学生并认识到学生是处于进展过程中的人、学生是一个完整的人、学生是学习的主体、学生是有差异的人、学生是具有社会意义的人 。只有理解并树立正确的老师观和学生观才能够成为一名合格的现代教育工作者。1 前言“一切为了每一位学生的进展”，这是新课程的最高宗旨和核心理念。正确理解新课程背景下的老师观和学生观，在目前的教育事业中是相当重要的。老师应当注重现代老师角色的转变以及老师行为的转变。在教学过程中摈弃旧的学生观，以“一切为了每一位学生的进展”为根本宗旨，重新认识学生这一主体。尊重学生并认识到学生是处于进展过程中的人、学生是一个完整的人、学生是学习的主体、学生是有差异的人、学生是具有社会意义的人 。只有理解并树立正确的老师观和学生观才能够成为一名合格的现代教育工作者。2 新课程背景下中小学老师的老师观 新课程改革以来，人们对中小学老师在基础教育新课程背景下的地位和角色的认识发生了很大的变化。老师观也随之发生了变化，主要体现在：老师不再只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动地调试者、讨论者和制造者；老师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和 探究者。因此，积极能动的老师形象取代了消极被动的老师形象。2.1 现代老师角色的转换2.1.1 老师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生进展的促进者 首先，老师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培育学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。其次，现代社会的进展要求老师不仅仅是向学生传播知识和社会法律规范，更要关注学生人格的健康成长与个性进展，真正成为学生进展的促进者。2.1.2 老师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者...
