(整数值)随机数(r ａｎ do ｍ numb ｒ rs）得产生 一、内容和内容解析本节课得内容是介绍利用计算器产生取整数值得随机数得方法，让学生初步学会利用计算器或计算机统计软件Ｅ xce ｌ来产生随机(整数值)数。它是在学生学习了随机事件、频率、概率得意义和性质以及用概率解决实际问题和古典概型得概念后，为了让学生进一步体会用频率估量概率思想，同时也是为了更广泛、高效地解决一些实际问题、体现信息技术得优越性而新增得内容。计算随机事件发生得概率，除了用古典概率得公式来计算事件发生得概率以外,还可以通过做试验或者用计算器、计算机模拟试验等方法产生随机数,从而得到事件发生得频率,以此来近似估量概率。产生(整数值)随机数得方法有两种(1)是由试验产生得随机数,例如我们要产生１~２５之间得随机整数,我们把 25个大小形状等均相同得小球分别标上 1，2,３，…，24,25，放入一个袋中,把它们充分搅拌，然后从中摸出一个球,这个球上得数就是随机数。它得优点在于真正体现了随机性,缺点在于假如随机数得量很大,统计起来速度就会太慢；(2)是用计算器或计算机产生得随机数，它得优点在于统计方便、速度快，缺点在于，计算器或计算机产生得随机数是根据确定得算法产生得，具有周期性(周期很长),具有类似随机数得性质，但并不是真正得随机数,是伪随机数。教学中将结合具体实例，让学生了解随机数在一些随机模拟方法中得作用，加深对随机现象得理解,然后通过计算器(机)模拟估量古典概型随机事件发生得概率和建立非古典概型题求解。ﻩ用模拟方法来估量某些随机事件发生概率得必要性:通过大量重复试验，用随机事件发生得频率来估量其概率,但人工进行试验费时、费劲,并且有时很难实现。ﻩ这部分内容是新增加得内容，是随机模拟中较简单、易操作得部分，所以要求每个学生会操作。利用古典概型产生得随机数是取整数值得随机数、ﻩ本节课得教学重点是了解随机数得概念，运用随机模拟得方法得到事件发生得频率，以此来近似估量概率。二、目标和目标解析ﻩ本节课让学生理解产生(整数值）随机数得意义，并初步学会利用计算器或计算机模拟试验方法产生随机数,理解随机模拟方法得基本思想：初步学会设计和运用模拟方法近似计算概率。1、 在回顾利用大量重复试验来统计频数耗时,让学生理解随机模拟得必要性,初步体验随机模拟思想。2、 在介绍如何利用计算器产生之间取整数值得随机数和抛掷硬币转化为产生随机数 0,１得过程中,让学生初步熟悉利...
