第一单元 以意逆志，知人论世教学目标：引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世。教学重点：1、理解“以意逆志，知人论世”的内涵。2、掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法。教学方法：讲论结合、析品结合。【讲（概念理解）+读（概念解读）+析（作品分析）+论（作品讨论）+悟（融会贯穿）】教学课时：两课时第一课时总第 1 课时教学目标：理解“以意逆志”的内涵。教学步骤：一、导入，什么是“以意逆志，知人论世”？“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 明确：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。 （注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意） 这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后“将心比心”去领悟、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的“以意逆志”的诗歌鉴赏方法。 二、那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？接下来，请大家一起先来看看下面的这首诗（幻灯片打出例一诗） 例一： 江畔独步寻花七绝句（其六） ——杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作） ①、这是一首写景抒情诗，通过描绘这样的一幅图景，作者所要抒发的是怎样的一种心情？ 生：轻松的、愉快的，自由自在的，喜悦的，欢乐的…… ②、那么，请你来朗诵一遍这首诗歌，让我们大家一起感受一下诗人的这种轻松愉悦的心情。（生朗诵后师范读） ③、诗中哪些地方让你感受到作者的心情愉悦了？ 明确：主要意象及其特点： 如：花 ，多（“满蹊”、“千朵万朵”把树枝都压弯了） 赏心悦目 蝶 ，戏（嬉戏欢游）， 舞（翩翩起舞） 莺 ，娇（啼声轻软）， 自在（不仅是娇莺姿态的客观写照，也传达出作者心情上的轻松愉快） 可见，作者把笔下的景致写得如此色彩艳丽，生动活泼 必定是在心情十分舒服的时候，因为，假如是我们也是一样，心情好的时候，看什么景色都觉得特别的漂亮、生动。 师 ：分析得很好，这说明我们要运用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌首先要懂得抓住诗歌中的主要意象，然后再对这些意象的特点进行分析，最后才结合自己的生活经验，展开合理的想象与联系，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。 （可见，...
