2025-2025 学年 xx 中学全员育人导师实施方案一、指导思想学校全体教职工要关注学生的整体成长进展，关注学生的精神生活质量与个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生的“人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职工人人成为导师、学生个个受到关爱的良好机制。二、工作目标1. 发挥老师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深化学生心灵深处，进一步融洽师生关系。2. 关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。3. 善于发现学生的进展潜能，使学生在学业、道德、心、理等方面得到更深化、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分进展，满足学生个性化进展需求，促进学生的人生成长。4. 提升老师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善老师自身的育人方式，促进老师和学生的共同进展。三、工作原则1. 全员性原则。一是全员参加，人人做学生成长导师。学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指导对象要面对全体学生，使每一个学生都得到进展。关注培育具有特别才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；关注待优生，使他们的个性得到健康进展；指导中档学生学有所长，长足进展，使他们的潜能得到充分挖掘。关注学困生，关注他们的心理，指导他们健康进展。2. 全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐地进展。3. 进展性原则。导师必须以促进学生的可持续进展为宗旨，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的长远目标、阶段目标。4. 个性化原则。承认学生的个性差异，充分理解学生的个性，善于发现个性、讨论个性、进展个性。承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的个性进展，牢固树立“人人能成功”的思想。5. 亲情化原则。建立民主平等的师生关系，导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，发现学生优点、成绩，鼓舞学生进步，进而建立和谐的师生关系。四、导师职责我校实施“全员育人导师制”采纳“四导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，并把“四导”策略作为导师的基本职责。（1）思想引导。引导学生树立正确的世界观...
