授课老师***学 校沈阳市法库县东湖二中课 题常见的化学反应---燃烧学 科化学册 别上海教育出版社九年级上册总课时2课标要求学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心进展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓舞自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极提倡自主、合作、探究的学习方式。选择课时第一课时教学目标1.知识与技能:认识燃烧的条件、灭火的原理和方法, 知道防火和自救的常识2.过程与方法: 通过对燃烧条件的探究掌控变量的讨论方法。3.情感态度与价值观: 通过实验探究，，养成仔细细致严谨的科学态度、合作的意识以及良好的科学思维习惯,形成防火防爆，人人有责的意识。教学重难点1．燃烧条件的探究和灭火原理2．燃烧条件的实验探究教学方式与手段以学生为主体，以老师为主导。实验探究法、多媒体辅助法、合作沟通讨论法。教学过程教学内容分析教学策略学生活动教学预估一、 1.引入新课 【创设情景】通过 PPT 课件展示与火有关的图片。【老师引导】火是人类文明的摇篮。火给我们带来了美好的生活，使用不当也会给人类带来巨大的损失和灾难。了解火，用好火显得特别重要。这就是我们要讨论的内容常见的化学反应---燃烧。（板书课题：常见的化学反应---燃烧） 2.温故知新【布置任务】同学们找到了哪些燃烧事例？请与大家沟通。 通过创设情景使学生回顾燃烧的 “ 功 ” 和“过”，并由此进一步体会“科学 是 把 双 刃剑”，【观看】【 思 考 并 回答】【沟通汇报】【 思 考 并 回答】【 思 考 并 回 只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。 让学生自己根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从【提问】根据以上事例，同学们能否归纳和描述什么是燃烧？【提问】燃烧具有什么特征？二、1.实验探究 【提出问题】是否所有的物质在任何情况下都可以燃烧呢?燃烧究竟需要怎样的条件呢？【猜想与假设】请根据自己对燃烧的了解，大胆做出一些猜想。【实验探究】老师提供实验仪器药品【老师指导实验】【介绍】着火点 2.沟通总结【老师引导】总结燃烧的条件三、1.实验《水火相容》【演示实验】白磷在水中的燃烧。【分析小结】2. 燃烧条件的利用（1）经典战役回顾：赤壁之战（2）生活中燃烧条件的利用（可举出具体的实例）四、1.实验探究【分组实验】点燃蜡烛，请同学们用不同的方法熄灭。 2.总结沟...
