2025 年 xx 学校落实全员育人导师制度工作总结学校工作的核心是育人，为贯彻落实“立德树人”的根本任务，更新教育观念，营造良好的师生关系，发挥每一名老师的育人职责，我校做实做细“全员育人导师制度”，让每一名老师成为陪伴学生生命成长的导师，收到了良好的教育效果。一、双向选择确立师生导育关系以教学班为单元，围绕学生的学习指导、生活管理、心理辅导和品德教育，以本班任课老师为主，面对全校教职工选聘导师。选聘过程尊重学生的意愿，实行双向选择。每名老师担任 10 名左右学生的导师，形成全员参加、齐抓共管、全程管理、个性化教育的格局。导师选聘的程序，一般包括以下几个步骤：首先班主任老师向学生提供老师的基本信息，让学生了解导师的情况；学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择对自己可能帮助最大的老师，填写《学生选择导师意向申请书》；老师根据学生的选择情况，再选择受导学生；导师对受导学生的数量及信息进行统计，填写《师生组合情况统计表》上报学校存档；导师与受导学生见面签定协议，明确双方所承担的义务和职责；导师与受导学生合影并制作刊板张贴，起到宣传与纪念作用。二、五项措施落实导师工作目标1. 成长档案记录成长过程导师帮助学生制订长期与近期学习成长目标。导师与学生一起设计“学生个人成长档案”，内容包括描述学生家庭及社会关系的详细情况，记录学生的个性特征、行为习惯、品德素养、兴趣爱好的一般状况，制定符合学生实际的学期、学年度成长目标，积累学生成长过程中优秀的作业、优秀的作品、成长感悟，展示学生成长过程中获得的荣誉等。同时，导师对“受导学生”的进步和进展情况及时作出合理的评价，鼓舞学生努力实现阶段性成长目标。2. 细节德育关爱学生心灵“随风潜入夜，润物细无声”，对学生的德育教育最有效的方法是潜移默化的影响，老师的一个微笑，一次鼓舞，一个细小的动作，一次及时的帮助都可能成为影响甚至是改变孩子一生的教育契机。导师只有走进了学生的心灵，真正用心与学生沟通，学生亲其师，才能信其道，因此，导师的思想引导要关注学生细微的要求、情感变化，善于调节细节，用细节溶化细节。导师每周至少与结对学生谈心辅导一次（面谈、书信、周记、电子信息等形式），根据学生实际提前设计谈心内容，并记录辅导过程。设立“周五汇报日”，受导学生每周五要向导师汇报本周生活学习情况，提出下周要发扬和改进的方面，师生达成一致努力的目标。3. 导师活动...
