培训时间：2025 年 3 月 12 日培训地点：民主小学会议室培训内容：老师职业道德素养主讲人 ：蔡教铭教书育人是师德修养的核心（一）08 师德法律规范第四条教书育人中要求老师，遵循教育规律，实施素养教育
循循善诱，诲人不倦，因材施教
培育学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面进展
不以分数作为评价学生的唯一标准
在古代汉语中，“教”和“育”是分开的，所谓“教”指的是“上所施，下所效也”， “育”则是指“养子使之作善也”
从义理上分析，“教”所强调的是技术、技艺的获得，所指向的物质世界， “育”所注重的是价值引导、心智的启迪、精神的架构，所指向的是意义世界
现代著名教育家竺可桢说过：教者，传授知识也；育者，培育思想品德也
教中有育，育中有教
也就是说：既教书又育人是教育的本质要求，也是师德的基本要求，更是老师的责任和义务
一、教书育人是老师的神圣职责 1、教书育人涵义，是指老师要根据社会进展的需要和学生身心进展的规律，在教育教学过程中自觉地把教学和教育结合起来，尽职尽责，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培育成为德、智、体诸方面全面进展的“四有”新人
教书和育人是不可分割的统一体，二者相互作用，相互渗透，相辅相成
2、教育的根本目的是培育人
雅斯贝尔斯说：“将教育仅仅停留在知识的传授上，这种教育是没有灵魂的
” 老师职业的本质特性就是影响人的心灵，提升人的道德境界
教育的根本目的就是育人，教育以培育真正的人，培育全面、完整的人为己任
对于所有学校来说，教学都是中心工作，但它不是目的而是手段，学校的根本任务是育人
德国教育家赫尔巴特指出：教学假如没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育假如没有教学，就是一种失去了手段的目的
具体落实在老师职业行为上就是通过老师的劳动培育人，塑造人，改造人，促进人的全面进展
因此，老师职业是以教书育人为中心的一种
