2025教育部中小学综合实践活动指导纲要

2025 教育部中小学综合实践活动指导纲要(最终稿)中小学综合实践活动课程指导纲要 为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深化理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用，特制定本纲要。一、课程性质与基本理念（一）课程性质综合实践活动是从学生的真实生活和进展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培育学生综合素养的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。（二）基本理念1.课程目标以培育学生综合素养为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素养，着力进展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主进展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。2.课程开发面对学生的个体生活和社会生活本课程面对学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避开仅从学科知识体系出发进行活动设计。3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓舞学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参加并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在老师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的进展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓舞学生自我评价与同伴间的合作沟通和经验分享。提倡多采纳质性评价方式，避开将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生进展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。二、课程目标（一）总目标学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。（二）学段目标1.小学阶...