xx小学双减背景下家校协同育人工作总结

xx 小学双减背景下家校协同育人工作总结为营造有利于学生健康成长的环境，促进学生全面进展，提高作业质量，进一步做好学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，减轻学生过重课业负担，需要家校共育、标本兼治，综合施策，仔细贯彻落实国家省市区教育部门提出的“双减”及作业管理等相关文件要求，全面促进学生健康成长！一、作业管理制度（一）作业的功能1. 巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。2. 深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的进展。3. 体验和进展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。（二）作业的类型1.巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避开数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。2. 思考性作业：锻炼学生的思考能力，提升孩子的思维水平。3. 实践性作业：让学生亲自动手、动、动脑，亲自去做，亲身体验，培育操作与运用的能力。（三）布置作业的原则1. 在内容上突出开放性、探究性和实践性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性、探究性和实践性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性。2. 在容量上考虑合理性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。3. 在形式上体现新颖性和多样性。要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。4. 在评判上重视过程性和激励性。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。（四）作业布置法律规范1.严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。2. 严把作业难度。严格执行国家课程方案和课程标准，科学制定并仔细落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业，不从作业难度上增加学生负担。3. 作业总量要适当。严控作业总量，一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业不超过 60 分。学校各科作业实施三级审核班主任、备课组长、教导处，每天、每周对作...