“双减”工作典型案例“三强三保”扎实推动“课后服务”为了推动“课后服务”这一民生实事，落实上级关于“双 减”“五项管理”的相关政策，海盐县沈荡中学以“三强三保” 举措探究“课后服务”的精致化，确保有刚性需求的学生能够 1%享受托管服务，逐步实现“作业不回家”“书包不离校”
强课前“菜单”，保服务精细一是课前“自由活动”的开展，舒展身心
晚餐后，学生 可以三五成群，或在操场散步，或在植物园嬉戏，或在长廊下 休息，或在蔡家厅聊天，校园的任何一个点，都是学生可以 “自由翱翔”的天地
二是课前“自由阅读”的组合，修身养德
自由活动后， 学生们进教室可以选择三门文科进行阅读，语文可以翻翻学 过的名著，英语可以背诵相关的单词、词组，社会可以看看历 史故事等，让学生心静后，再投入到后面的晚自习中
三是晚餐“就餐质量”的监督
就餐学生对晚餐满意度的 高低，也是学生晚自习效率高低的影响因素之一
因此，学校 将“陪餐”延续到晚餐，由相关陪餐老师关注学生对菜品的评 价，关注食堂人员的服务水平，关注食材的新奇度等
强课中“辅导”，保服务精准一是“全员参加、搭配组合”促五育并举
学校 66 名教 师全部参加课后服务管理，每个班级每天的进班辅导老师均 有变化，文化课与技能课老师组合搭配，使学生能学有所需， 学有所辅
二是“老师互换、异班答疑”促均衡优质
每一科目的老 师都可以与隔壁班级互换的自由，假如一个班级的答疑告一 段落，可以去另一个有需要的班级进行答疑，确保学生“有问 即答、有问必答”
这样一方面要求学生更加主动的学习，发 现问题，主动提问，另一方面要求老师及时解答、解决学生自 习过程中的疑难问题，帮助学生查漏补缺，提高晚自习的成 效
三是“分层设业、各取所需”促全员进展
一方面有利于 控制当天作业总量，另一方面也能为有需求的学生提供个性 学习服务，促进个性进展
初中开设晚自习，让学校成为育人
