“双减”工作典型案例“三强三保”扎实推动“课后服务”为了推动“课后服务”这一民生实事，落实上级关于“双 减”“五项管理”的相关政策，海盐县沈荡中学以“三强三保” 举措探究“课后服务”的精致化，确保有刚性需求的学生能够 1%享受托管服务，逐步实现“作业不回家”“书包不离校”。强课前“菜单”，保服务精细一是课前“自由活动”的开展，舒展身心。晚餐后，学生 可以三五成群，或在操场散步，或在植物园嬉戏，或在长廊下 休息，或在蔡家厅聊天，校园的任何一个点，都是学生可以 “自由翱翔”的天地。二是课前“自由阅读”的组合，修身养德。自由活动后， 学生们进教室可以选择三门文科进行阅读，语文可以翻翻学 过的名著，英语可以背诵相关的单词、词组，社会可以看看历 史故事等，让学生心静后，再投入到后面的晚自习中。三是晚餐“就餐质量”的监督。就餐学生对晚餐满意度的 高低，也是学生晚自习效率高低的影响因素之一。因此，学校 将“陪餐”延续到晚餐，由相关陪餐老师关注学生对菜品的评 价，关注食堂人员的服务水平，关注食材的新奇度等。强课中“辅导”，保服务精准一是“全员参加、搭配组合”促五育并举。学校 66 名教 师全部参加课后服务管理，每个班级每天的进班辅导老师均 有变化，文化课与技能课老师组合搭配，使学生能学有所需， 学有所辅。二是“老师互换、异班答疑”促均衡优质。每一科目的老 师都可以与隔壁班级互换的自由，假如一个班级的答疑告一 段落，可以去另一个有需要的班级进行答疑，确保学生“有问 即答、有问必答”。这样一方面要求学生更加主动的学习，发 现问题，主动提问，另一方面要求老师及时解答、解决学生自 习过程中的疑难问题，帮助学生查漏补缺，提高晚自习的成 效。三是“分层设业、各取所需”促全员进展。一方面有利于 控制当天作业总量，另一方面也能为有需求的学生提供个性 学习服务，促进个性进展。初中开设晚自习，让学校成为育人 的主阵地，广阔老师可以安安心心辅导学生，让教育回归到常 态。强课后“安全”，保服务精心一是班主任“护送”小组服务“无漏洞”。学校晚自习人 数为5 7 5 人，占总数的 91.8 5%。这未参加课后服务的 51 人， 放学护送由本年级的班主任团队负责，4:45 点齐名后，送到 校门外过好公路。二是分批放“排队”文化初成“零缺 ”。分批设定托管 服务时间，每个年段间隔 10 分钟，缓解校园周边交通拥堵问 题，实现与家长...
