《乘、除法得定义及各部分间得关系》教学设计 一、教学目标ﻩ(一)知识与技能ﻩ结合具体情境通过对算式变换得比较,理解和掌握乘、除法得意义和各部分之间得关系。（二)过程与方法在探究乘、除法各部分之间得关系得过程中，进展抽象、概况得能力，进一步感悟运算本质。（三)情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分间得关系得过程中，感受数学得内在逻辑性，体会数学得价值。二、教学重难点教学重点：理解和掌握加减法各部分之间得关系。ﻩ教学难点:表示加、减法各部分间得关系。ﻩ三、教学准备ﻩ课件、学习单。四、教学过程ﻩ(一)创设情境,提出问题。１、师：同学们，看到屏幕里得图片,有什么感觉?（出示各种美丽得花朵）预设:ﻩ生:非常美丽,感觉很香……2、师：是得,花不但是植物繁殖得重要部分，而且还有着很多美好得寓意。荷花代表着纯洁，牡丹则代表着高贵。今日这节课我们要用数学得眼光来欣赏花，看看大家能发现什么数学信息。（出示主题图)ﻩ3、师：您能根据图中得信息提出什么数学问题吗?预设:ﻩ生：每个花瓶里插 3 枝花，4 个花瓶一共插多少枝花?【设计意图】学生学习得过程应该是开放得、是富有美感和艺术感得。在课得开始,通过对花得欣赏引导学生自主提出数学问题,在激发学生讨论兴趣得同时,引出讨论问题。(二）自主探究，乘、除法定义。ﻩ1、师:同学们提出得问题能够解决吗?请每个同学自己动手试一试。2、学生独立解题ﻩ3、汇报沟通，展示解题过程：ﻩ预设:ﻩ生 1：3+３+3+3=12生 2：3&t ｉ mes；4＝1 ２ﻩ4、师：大家都是怎么想得?ﻩ预设：ﻩ生 1：每个花瓶中有 3 枝花，四个花瓶一共就是 4 个 3 相加。ﻩ生２:4 个 3,也可以用乘法表示，就是３&time ｓ;4。ﻩ5、师：看来 4 个３相加也可以表示为 3&time ｓ;4。您认为哪种表示方式更简便呢？为什么?预设：乘法,因为加数个数多时可以用一个数表示个数。6、您还能提出什么用乘法计算得问题吗?ﻩ(学生提出数学问题)ﻩ７、师：用您自己得话说一说什么是乘法？预设:生：求几个相同加数和得简便运算叫乘法。ﻩ(板书：乘法定义)8、师：您知道乘法算式中这些数都叫什么名字吗?介绍乘法算式各部分名称(因数&t ｉｍ e ｓ;因数=积)ﻩ9、师:在上节课我们学习加、减法时发现一个加法算式可以改写出两个减法算式。今日您能结合情景和这个乘法算式也改写出用其她运算方法计算得问题吗?小组讨论一下。9、学生讨论并列式。(2）12&divi ｄ e；3=4(3）1 ２&ｄ i ｖ...
