《人类的起源与进化》教案(11 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《人类的起源与进化》教案教学目标① 概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。② 对比观察四种现代类人猿和人类起源与进展过程的示意图，概述人类在起源和进展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。③ 参加资料分析和技能训练等活动，与同学沟通自己的看法。④ 认同人类起源与进展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐进展的观点以及科学是不断进展的观点。重点和难点① 运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；② 认识到古人类化石和遗物等对讨论人类起源的重要性；③ 认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。课前准备老师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。教学设计创设情境：关于人类起源的争论有数百年的历史， 现在仍有许多问题是悬而未解的。在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？各抒已见，提出自己的想法、观点。人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。 请各小组同学沟通一下课前搜集的这方面材料。2·1·c·n·j·y叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互沟通。组织沟通、评价，并补充。介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学进展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。 21*cnjy*com你们知道人类和类人猿共同祖先是什么呢？倾听老师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。沟通：1、达尔文出版了《物种起源》一 书2、科学家赫胥黎与威尔伯福斯兰教关于人类起源的辩论3、人类和类人猿共同祖先是森林古猿认识观察现代类人猿指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。鼓舞和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。观察几种现代类人猿图片和录像，结合生活经验回答下列问题：这些类人猿今日分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？2-1-c-n-j-y观看现代类人猿生活的录像片。通过对比找出现代类人猿与人的异同点。类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但和人有根本的区别生：（观察、讨论、沟通、回答）www-2-1-cnjy-com1：运...
