《古对今》教学设计、教学反思VIP专享

部编版一年级下册教学设计第五单元6 古对今教案设计设计说明《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化得丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩得学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合.教学中,力求贴近学生得实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线，创设丰富多彩得教学情境，并采纳字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字得乐趣。通过丰富多彩得诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化得熏陶。课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件.(老师）2。预习生字，做字卡。(学生）课时安排1 课时。教学过程一、活动导入,认识“古对今”1。互动活动一：同学们,您们玩过“相反动作对对碰”吗?假如老师说举起右手您们就举起左手.我说什么，您们就跟我做相反得动作，明白吗?２．互动活动二:同学们反应真快,假如我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,您们会吗?比如我说左，您对右。(上——下)（大-—小)（天——地）(古-—今）3．老师板书“古"与“今”,引言：您能用这两个字组词吗？（古代,今日）“古代”就就是古时候，“今日”就就是现在。这两个字有什么关系？ (意思相对）古人把这样得词写成了对子。(板书“对”）4.齐读课题，学习“古"字。（1)您用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口.）（２)描红写字。（注意:上半部第一横要写长些；下半部得“口”字要想写得好,上面大来下面小。）设计意图：对于低年级得孩子来说，游戏就是最能走近其心灵得,每个孩子都喜爱游戏。两个游戏得设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对得词”进行,让孩子在游戏得“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始，趣已生”得效果。二、初读课文,认识生字1。引问:您发现了什么？(每句话里都有个“对"字。)2.学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后得词语,读一读，认一认,不认识得可以借助拼音,也可以请老师与同学帮忙。3.汇报找到了哪些相对得词语。（１）课件出示课文中相对得词语：古与今,圆与方,严寒与酷暑，春暖与秋凉,晨与暮,雪与霜，与风与细雨,朝霞与夕阳，桃与李,杨与柳,莺歌与燕舞，鸟语与花香.（指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。）(2）您能找到这些相对得词语中得生字宝宝吗？请您动手圈画,正确读出字音。设计意图：汉字文化就是我们祖先留下得智慧结晶，本课就是由“对子”组成得课文，展现了传统文化得风采....