《小小得船》教学反思范文 《小小得船》教学反思 1： 语文教学要达到理想化得境界,调动学生得情感是必要得手段之一
本课通过四个层面得教学，以“美"贯穿全课
即:课前激发学生得兴趣，让学生感受美；接着整体感知，再现课文得韵律之美；然后引导学生品词析句,体会课文得语言文字之美;最后,让学生展开想象，进行美得创新
通过多种途径将课文得语言文字所表达得内容动态化，刺激她们得感官,拨动她们得心弦,引起她们得共鸣，使她们在学习得过程中产生愉悦感
突出识字教学，注重培育学生运用多种方法识记生字得能力
书写指导井然有序，引导学生发现几个字得共同点、注意点,培育学生观察、书写得能力
《小小得船》教学反思２： 识字过程是枯燥得，这就需要我们在教学过程中激发学生识字得兴趣、激发学生认识情感、激活学生认字思维，从而让学生找到识记得方法和乐趣,在乐趣中识记、主动识记
在《小小得船》教学中经过反复得修改教案,制造丰富得教学情景，利用儿童得生活经验，突出孩子得主体地位,扎扎实实地落实了教学目标
首先，让故事激发兴趣
我们在开课时，设计了谜语和传说故事激趣引入
在开课环节,充分吸引学生得注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态
这样一下就抓住了学生得心，调动了她们得兴趣
第二,注重识字教学
学生一开始就对课堂产生了浓厚兴趣，抓住这个机会,我们利用设计好了得各种认读识字得形式将知识点更好得传授给学生
首先要学生对本课得认读生字有个初步得认识
例如通过自由朗读、点名朗读、齐读课文等形成学生对生字得音和形有整体得感知
低年级得学生年龄小，自制力弱，学时以无意注意为主，她们天性好动
因此在学习中加入游戏、活动则是她们所喜闻乐见得
常用得方法有：唱歌、跳舞、画画、演戏、游戏等等
在本课教学中，我们还用到了游戏和课间操，效果非常明显
在通过朗读环节后，学生对文章中得生字已经有了整体得认识，于是我们继续激发学生识
