《师恩难忘》 教学设计(3页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《师恩难忘》 教学设计教学设计思路：这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事，表达作者对老师的真挚感情。教学本文，应引导学生感知老师的光辉形象，把握作者的思想情感；探究文章动人心弦之处，品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情，另外，还应引导学生联系生活实际，谈谈自己对老师的印象。课堂教学采纳朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法，注重合作研讨。注重多层对话，全面挖掘课文各方面的资源，力求使学生在语文学习获得收获。教学目标：知识目标：认识并正确、法律规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。德育目标：培育学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重点和难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学方法：1．朗读法 2．讨论点拨法 3．品读法教学媒体：课件、图片展示课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、预习课文要求。1．自读课文，采纳自己喜爱的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。2．了解课文大意，在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案。二、导入新课。1．板书课题，齐读课题。2．根据你预习的情况说说课题的意思。3．引导学生思考：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？三、了解课文大意。1．带着问题自读课文。2．全班沟通，弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。四、指导仔细阅读，深化理解课文。1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2．小组汇报本组学习情况。3．全班沟通在小组内未解决的问题。4．引导学生联系课文内容重点理解词语：高瞻远瞩、远见卓识、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡、冥思苦想鼓舞学生选择自己喜爱的成语造句。5．引导学生重点理解课文第五段。质疑：王老师是怎样教书的？从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的仔细？生朗读第七段，找出相应词语理解沟通（不发工资……却无异议；手持红笔……随手在句末划一小圆圈；眯缝着眼，抚摸着我的头，亲切地笑了）。6．引导学生理解课文第 8 段。（简介“王梓坤”，帮助学生理解。）7．小结：说说此时你对“师恩”如何理解？假如把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、鼓舞学生选一首学过的古诗编个故事。第二课时一、将自己所编的故事全班沟通。二、再读课文，赏析课文。1．引导学生思考：“你认为...
