《撒哈拉以南非洲》精品教案(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《撒哈拉以南非洲》精品教案教学目标：1.知道黑人为本区的主要人种,了解“黑非洲”的一些重要地理知识。2.了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。3.通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题的途径。教学重点：单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学难点：单一商品经济形成的原因和后果,人口、粮食与环境问题的原因和解决途径。教学方法：启发式、投影仪辅助教学等。教学设备：非洲景观图片；非洲地形与降水图；非洲农作物分布图；多媒体。教学过程： 一、情境导入：老师出示非洲小朋友的照片，请同学们认真观察与我们相比他的外貌有什么不同，你知道黑人小朋友的故乡在哪里吗？（非洲）。这节课我们就一起走进这片奇妙、充满生机，又有着绚丽多彩的文化和各异风俗习惯的土地，开始我们撒哈拉以南的非洲之行。二、新授：（一）黑种人的故乡1.地理位置：请同学们对比图 8.24，说出撒哈拉以南非洲在世界中的位置特点。（从半球位置、纬度位置、海陆位置三个方面来描述。）2.地形：对比图 8.26 说出撒哈拉以南非洲的地形特点。（找出主要的地形区，并能说出本区的地形和地势特点）高原大陆，东部、南部高，北部、西部、中部低3.重要地理事物：要学生在图 8.26 投影片上找出并记住：世界最大沙漠——撒哈拉沙漠世界最长河流——尼罗河世界最长裂谷——东非大裂谷非洲最高山峰——乞力马扎罗山4.黑非洲：[问题] 提起非洲，同学们都熟悉非洲人是什么人种？学生回答，老师总结：黑种人。本区 6 亿多人，90%是黑人，所以本区又有黑非洲之称。同学们在书上划“黑非洲”的概念。这人种的差别也是本区与北非的重大差别之一，所以本区跟北非属于不同地理分区。[问题] 北非是什么人种？学生回答，老师总结：白种人。因为他们是阿拉伯人，阿拉伯人是白人，跟前面已学习的中东地区人种是一样的，而且他们也有同样的宗教信仰——伊斯兰教，所以称他们是阿拉伯世界。 [问题] 现在黑人出现在世界上其他很多地方，比如美国，澳大利亚等黑人较多，他们是怎么去这些地方的？学生回答，老师总结：奴隶贸易，欧洲殖民主义者从非洲抓黑人卖到美洲，大洋洲等当奴隶。[问题] 本区 90%人口为黑人，那另外 10%的人为什么人呢？学生回答，老师总结：另外 10%...
