《有理数加减法》教学设计一、教材分析有理数的加减法是整个初中代数的一个基础，它直接关系到有理数运算、实数运算、代数式运算、解方程、讨论函数等内容的学习。初中阶段要培育学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型，把它转化成数学问题，从而培育学生的数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。就本章而言，有理数的加减法是本章的一个重点。在有理数*围内进行的各种运算:加、减法可以统一成为加法，乘法、除法和乘方可以统一成乘法，因此加法和乘法的运算是本章的关键，而加法又是学生接触的第一种有理数运算，学生能否接受和形成在有理数*围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符号和绝对值），关键就在于本节课的学习。二、教学重难点教学重点：有理数加法法则的理解与运用。教学难点：异号两数相加加法法则的理解和应用。三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（一）知识与技能：(1 理解有理数加法的意义；(2 理解并掌握有理数加法的法则；(3)应用有理数加法法则进行准确运算；(二)过程与方法：(1 利用多媒体手段，借助于动画演示，化抽象为具体让学生掌握有理数加法法则的方法和过程。(2 通过精选各种有趣的题型，让学生通过训练，准确进行有理数加法的运算。(三)情感态度与价值观：(1 通过丰富的数学活动，获得成功的经验，体验数学与生活的密切关联。(2 体会有理数加法的数形思想。四、学习者特征分析七年级学生是智力进展的关键年龄，逻辑思维从经验型逐步向理论型进展。观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅猛进展。他们生性好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应该抓住学生的这一生理特点，一方面应用直观生动的形象幻灯图象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面通过小组竞赛和互举例子制造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。五、教学策略选择与设计本节课是在前面学习了有理数的意义的基础上进行的，学生已经很牢固地掌握了正数、负数、数轴、相反数、绝对值等概念，因此我没有把时间过多地放在复习这些旧知识上，而是利用学生的好奇心，采纳生动形象的事例，让学生充当主角，亲身参加探究发现，从而猎取知识。本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生成为知识的发现者，把老师的点拨和学生解决问题结合起来，为学生创设情境，从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣。...
