《桂花雨》名师教学实录

《桂花雨》课堂教学实录(薛法根)师:今日我们学习新课文《桂花雨》,请同学们瞧到黑板上得读拼音写词语,请您写在笔记本上,瞧谁写得又对又快。(学生写,略) 师:边巡视边笑着说:“有人在偷瞧,偷瞧课文可以,不要偷瞧同桌得,说不定她也就是错得。” [以轻松幽默得方式告诉学生,不会写得时候要去查找正确得答案。小学生识记生字第一印象很重要,假如今日因为瞧别人写得就是个错得,久而久之,那以后想改正就有点难了,所以第一印象一定要正确。] (学生陆续写好并举手) 师:请第一名得上来写第一行,第二名得上来写第二行。 [师生一起批阅第一行词语:(糕)饼 (尤)其 新(鲜)] 师:完全正确奖励她一颗五角星,请写对得同学也奖励自己一颗五角星。 (生在本子上奖励自己一颗五角星。) 师:请您们把这三个词语连起来再加个句号读一读。 生:糕饼尤其新奇。 [从字到词再到句子,教得轻松自然如行云流水,不流任何痕迹,这就就是薛老师得高超之处。] 师:“尤其”相当于哪一个词得意思,瞧谁聪慧。 生:非常 师:不就是很准确 生 1:特别 生 2:格外 师:对了,有“特别”、“格外”得意思。 (师生共同批阅第二行,批到“吩咐”一词,问写这词得同学。) 师:“吩咐”,我们两人谁可以吩咐谁？ 生:老师,您可以吩咐我。 师:那在家里,谁可以吩咐谁啊？ 生 1:爸爸妈妈 生 2:爷爷奶奶 生 3:外公外婆 师:那您可以吩咐谁啊？ 生 1:我没人可以吩咐,在家里没人比我小。(众笑) 生 2:我在家里可以吩咐我得弟弟与妹妹。 [“吩咐”一词适用于长辈对晚辈,薛老师采纳师生对话得形式轻松解决这一问题。] (批到错词“挑捡”) 众生:错了！ 师:错了？ 众生:对了！(众笑) 师:到底就是错了还就是对了,别瞧我,去瞧您得书。 (瞧书后,师生共同改正“捡”为“拣”,重点区分两字得不同含义,随机进行了选取字填空得训练。) 师:请全对得同学奖自己一颗五个角得星——五角星,错一个得奖自己一颗三个角得星——三角形,错两个得有没有角啊。 [评:字词教学不一定每个都教,学生会得就不用再教。在这一环节薛老师进行了选择性教学,对关键性得词语“尤其、吩咐、挑拣”她作了重点教学。] 师:这些词都出现在今日要学得这篇课文里,这篇文章得作者就是琦君,原名潘希真……(略) 师:请您们自己把课文读一读,并想象摇桂花得情景,并试着用一个字概括。 (生自读课文,略) [让学生带着任务去读书,并且任务布置得简洁明了,不拖泥带水。] 师:这一场又一场得桂花雨给人留下一个什么样得印象呢...