《物质的量浓度在化学实验中的应用》说课2学情分析教法学法板书设计教学过程教材分析说说说本节知识位于教材第一章第二节最后一部分，是在学生学过溶质的质量分数和物质的量基础上，引入新的表示溶液组成的物理量 -- 溶质的物质的量浓度通过探究既巩固对“物质的量“的运用，又在初中基础上扩充对溶液组成表示方法的认识，提高计算能力，并初步学会配置一定物质的量浓度溶液的实验技能，为以后学习奠定基础所以本节是高中化学的重点内容，也是高中化学在有关化学计算和实验基本操作的重点内容之一。一 . 教材分析1. 教材的地位及其作用42. 教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观理解“物质的量浓度”的含义，了解化学中引入“物质的量浓度”的意义；初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法和技能 .了解物质的量浓度在生活、生产中的运用。学生通过设计和完善一定物质的量浓度溶液的配制过程，提高实验设计能力，培养语言表达能力与归纳总结能力，从初中定性研究物质到高中定量研究物质，发生质的飞跃 。在相互交流中培养团体协作的品质；通过实验激发学习兴趣，培养严谨求实的科学作风；体会化学理论知识在实际生活、生产中的应用。 根据化学新课程目标理念：“立足于学生适应现代化和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”“能力与方法”“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。依据课改精神、课标要求及学生的实际情况确立如下三维目标：认识到物质间的化学反应是肉眼无法观察到的分子、原子或离子之间按照一定的数目关系进行的，也是按照一定的质量关系进行的，能利用化学语言描述化学反应中的定量关系；有最基本的信息搜集、比较归纳和总结能力学生已知道利用物质的质量、体积、物质的量等描述物质的多少，质量分数表示混合物中某种组分含量和浓度二、学情分析二 . 学情分析但对 ”溶液体积”与“溶剂体积”存在一定程度的混淆，在利用现有知识自主探究并分析问题方面显得脆弱无力，因此教师需要加强引导，逐步提高此方面能力。63. 教学重、难点Ø物质的量浓度在高中化学中具有极其广泛的应用，因此将初步理解和运用物质的量浓度的概念和学会配置一定物质的量浓度溶液的方法确定为教学重点。” 帮助学生形成终身学习的意识和能力“是课程改革的基本理念，因此”在课堂中学会自主探究获取知识、应用知识的方法“确定为教学难点。。...
