《生命的意义》教案(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《生命的意义》教案 李惠利中学张逸莹一、教学目标1、知识目标：理解保尔的人生态度，理解保尔的人生使命感和紧迫感。2、能力目标：（1）、提高诵读水平。（2）、能表达自己的真实想法。 3、情感目标：深刻体会感悟文中名段的含义并对自己的人生能有新的认识和定位。二、教学重点理解保尔的人生使命感和紧迫感，揣摩文中名段的朗读方式。三、教学难点感悟保尔内心独白的深刻含义，思考并能重新定位自己的人生意义。四、课前准备事先以调查问卷形式，了解学生对人生等相关问题的看法，把握学生的思想动态。五、预习布置1、读一读名著《钢铁是怎样炼成的》，了解小说内容和主人公保尔。2、通过网上查阅等各种方式了解作者奥斯特洛夫的生平。3、注音解词4、思考：文中最能感动你的地方在哪里？为什么会感动？六、教学策略 朗读、小组讨论、课堂沟通、换位体验七、课时安排：一课时(第二课时)八、教学手段：电子演示文稿九、教学设计（一）、激发兴趣、导入课文在念中学时，老师通过《钢铁是怎样炼成的》这本小说，认识了保尔这位钢铁汉子，一直以来，我对他都心存景仰。它是一本生活的教科书，这部小说在“感动共和国五十本书”的群众评选中，名列第一。在座的很多同学也一定读过这本小说。今日，让我们通过保尔的传世名言来一起走近这位钢铁战士。（二）、朗读沟通，大家评议1、请一位同学先读一读保尔的名言其他同学想一想：保尔在什么样的环境中思考了什么？2、大家评议，看看他的读法有没有依据。（评议要点：a、有没有读出感情 b、有没有注意到当时所处的环境 c、有没有理解保尔当时的心情）（三）、回忆情节、读法沟通1、师生一起回想有关情节：在此之前，保尔已经单目失明，退伍后参加筑路，得了一场重病——伤寒，在床上躺了一个冬天。大病初愈的保尔出门后，对着他望了一冬的小鸟说：我们终于熬了这个冬天，可见他已经经历了一次死亡的考验。现在，他想回到工作岗位中去，走之前，他来到了——公墓。提示问题 1：公墓中埋的是谁？（保尔的童年伙伴和战友）本该是鲜活的生命，现在却进入了另一个世界。提示问题 2：让我们回到最初的问题上来，保尔是在什么环境中思考了什么？ （在公墓中，面对童年伙伴和战友的坟墓，思考了生命的意义。）2、读法沟通：（1）、让我们一起来讨论一下应该怎样来表现这段传世名言，同学结合相关情节，说说该以怎...
