《秋天得雨》第二课时教学目标:1、正确流利地朗读课文,试着读出对秋天得喜爱与赞美之情。2、读懂课文内容,感受秋天得美好,激发学生观察自然、热爱自然得兴趣与感情。3、训练词语及口语表达,积累好词佳句。一、复习导入1、师:孩子们,炎热得夏天慢慢过去,秋雨带着温柔与清凉,轻轻地,把秋天得大门打开了！让我们再次伴着绵绵得秋雨去感受秋天吧！(板书课题,雨声轻轻响起)听,秋雨来迎接我们了！来,轻轻呼唤她得名字——2、生齐读课题:11《秋天得雨》。 【读课题】3、师:瞧听到大家得呼唤,秋雨滴答滴答洒下来啦,变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉 留意 炎热 邮票 凉爽 菠萝 气味 丰收扇子 仙子 柿子 香甜 粮食 加紧 杨树 生字:一起来、这排请女生读、男生来。【各种方式读】师:雨滴还带来了一些很可爱得词语,谁能读一读？【指名读】轻轻地 香香得 甜甜得 厚厚得 油亮亮得师:观察一下,这些词有什么特别得地方？她们叫做叠词,读起来朗朗上口,让词语更富有表现力。来,一起读。谁能说一说类似得词语？师:接下来这组词语也很奇妙,它可以带动作读哦。做好准备,开始读:C、扇哪扇哪 飘哇飘哇 您挤我碰 频频点头二、自读:整体把握1、师:好了,通过了秋雨得生字测验,赶紧坐端正,向着秋天出发吧！打开书 P42,仔细听课文朗读。边听边想象画面,秋天得雨给您留下了什么印象？【老师配乐朗读】2、师:听完了,谁能用一个词语来形容一下秋天得雨？(生自由说:奇妙、好玩、奇妙)3、师:哦,奇妙？您能用书中得句子告诉老师秋雨奇妙在哪里吗？(生寻找句子)还有吗？4、师:诶,大家发现了吗？几位同学找到得句子连起来,其实就就是一首小诗哦！一起来读读吧！(齐读) 【齐读】三、品读:入境悟情板块一:感悟秋色美1、师:多可爱得句子呀。那假如老师说,其实呀,小诗里每一句话都隐藏着一个有趣得秘密,您们信吗？不信啊,一起去找找！自己小声读一读第二自然段,边读边思考,秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？您最喜爱哪种呢？【自读】(学生读、划本段中表示颜色得词语。师板书:颜色)2、师:好啦,我们来沟通一下吧。秋雨得颜料盒里有这么多美丽得颜色,您最喜爱哪种呢？(生答)能把句子读一读吗？(生答,6 个句子中选择 3 个讲)喜爱黄色得:师:您把小扇子读得特别美。您见过银杏树吗？我们一起来瞧瞧吧！(出示银杏叶图片,板书)瞧,这就就是银杏叶,它真像——扇子。师:小扇子在秋风得吹拂下,在秋雨得滋润下,全都变黄了。这把小扇子,请您来读一读——一片银杏叶就像一把小...
