一年级如何进行数学思维训练巧设游戏，激发孩子生活中"活'的思维 让同学在玩中学，玩出花样，玩出兴趣，玩出知识，这是合作探究进展思维的有效手段。同学在游戏中体验生活，收获合作的果实，感受成功的欢乐。如教学"左右'一课时，安排汽车过十字路口的游戏，同学在游戏中发现：路口左侧的小组看到汽车向右转;路口右侧的小组看到汽车向左转;而汽车小组看到自己向右转。这是怎么回事呢? 经过反复游戏，同学讨论得出结果：由于参照物不同，也就是以谁做标准不同，汽车转变的方向也就不同。同学的思维是多么的深化呀!又如"猜数游戏'一课，我们〔制定〕了"对口令'游戏，让同学伸手指、或拍手、或直接喊出"你出 1，我出 6'、"你出 5和我出 2'强化了 7 的加减法，列出了 7 的加减法的全部算式，培育了孩子思维的全面性与敏捷性。给孩子们一个表演的机会，孩子们就会在集体里进行灵活的思维。 巧设操作，培育孩子生活中"活'的能力 要避开使用一切算术定义和法则，引导儿童进行尽可能多的动手操作。操作是通过摆一摆、分一分、动一动、说一说，让同学感知直观、自主学习、合作探究、形成能力。这是使数学问题生活化的有效途径，是同学自己发现定义的好方法。巧妙地安排动手操作，会将同学带进轻松活泼的课堂，在重温知识产生的过程中革新发现。如教学"买铅笔'一课时，"减法的意义'理解起来很困难，为了让同学理解"15 减 9 的算理'这个难点，我们安排了摆小棒的操作，让同学边操作边明理边形成能力。 同学们的方法各异：有的一支一支地减;有的先从一捆 10 支中减去 9 支得 1 支，再加上另外的 5 支;有的把 9 支分成 5 支和 4 支，先把零散的 5 支减去，再从一捆中减去 4 支;有的从 15 支中先减去 10 支，再加上多减的 1 支每一个同学都在不断地寻求新的方法，这也是他们不断地自主学习的过程，久而久之，必定会形成探究性的学习方式，进展其革新意识和革新能力。给孩子们一双灵巧的手，孩子们会在革新的处女地上辛勤地耕耘! 2 培育方法一 在做中学，在活动中抽象出算理 "数的熟悉在同学的头脑中的建立是一个抽象的过程，运用数进行运算，对同学来讲是一个复杂的思维过程。尤其是关于刚入学不久的孩子来讲，难度可想而知。'依据同学的这一特点在进行两位数加(减)两位数的进位和退位加(减)法教学时。我们借助"数位筒'这一直观教具，很好地解决进位和退位这一难点的教学。 例如：教 100 以内进位加法时。出示 2...
