三年级语文教学中如何激发学生的学习兴趣1.写作课堂上让同学有话可说 同学对写作是有一定的抵触心理的，教学时〔老师〕可以采纳以说促写的方法，引导同学将自己想要说的写下来，提升同学的写作能力。以《一个小村庄的故事》的学习为例，环境保护问题是现今全人类必须要共同面对的问题之一，同学在日常生活中对环保问题是有一定的了解的。教学时老师可以对同学说："同学们，你们认为小村庄消逝的原因是什么?请在文章中找出相关的内容。'老师提出问题引导同学思索，促使同学了解到小村庄之所以会消逝是因为损坏了森林，造成了水土流失。之后，老师对同学说："同学们，请发挥自己的想象，假设是能够回到原来且你们是小村庄中的村干部，你们会如何对待森林呢?'老师提出问题引导同学在班级中进行讨论沟通，之后老师可以让同学说一说自己的看法，并让同学把自己的看法写下来。老师从课文内容出发，提出问题，激发同学表达的欲望和兴趣，在同学充分表达的基础上，引导同学将自己想要说的话写下来进行写作训练，促进同学写作能力的提升。 2.基于课文内容的仿写学习 语文教材中选入的文章大都是非常优美的，教学时老师要充分利用教材中的文章，让同学进行仿写学习。以《燕子》的学习为例，文章中的第一段用简单的话语便将燕子的形态清楚地描述了出来，教学时老师可以引导同学仿照文章中对燕子外形的描写，描写一种小动物的外形。因为三年级的同学用自己的方法观察和理解世界，每个同学均具有不同的个性特征，教学时老师要注重给予同学一定的自由，让同学自由地选择想要描写的动物，不要规定同学必须要描写的内容，引导同学真正将自己理解中的动物形象描写出来，尊重同学的个性化理解。 3.与同学日常生活相关的写作主题 同学对自己熟悉的事情和人物是有许多话可以说，许多话可以写的，教学时老师要注重从教材中提炼与同学的日常生活相关的写作主题，使同学充分利用他们在日常生活中观察到的风光和事物，提升同学的写作水平。如，从《她是我的朋友》中老师便可提炼出"我和我的朋友'这一写作主题，为了增加写作的新奇感，老师也可以创设"我和我的电子朋友'等写作主题。从《我爱故乡的杨梅》可以提炼出"我与我记忆中的故乡'这一写作主题。从《和时间赛跑》中提炼出"我应如何对待时间'"如何充分利用时间'等写作主题。除了从教材中引申出写作的主题外，老师还要引导同学天天写日记、写周记，当自己的生活中发生喜悦或是悲伤的事情时都可用文字记录下来。将语...
