上海二期课改内容介绍上海市中小学二期课改就是以全国教育工作会议与上海市教育工作会议有关全面推动素养教育得精神为指导思想,根据新世纪知识经济时代需求,以及信息科技对基础教育得巨大影响,在一期课改得基础上启动得。目前,二期课改已进入整体实验阶段。上海中小学二期课改就是着眼于社会进展需要、学科体系与学生进展得实际开展得 ,就是对一期课改“素养中心”得继承与进展。体现了以育人为核心,以培育学生得创新精神与实践能力为重点,为学生终身学习奠基得全新科学课程观与整体学力观,以回应上海一流城市一流教育得进展目标。二期课改进一步提出了“以学生进展为本”得素养教育课程理念与目标,强调学生得素养处于不断进展得状态,包括在德、智、体、美得综合素养得基础上,揭示了提高素养得根本落脚点,并强调素养得动态性与进展性,把学生素养得进展作为适应新世纪需要得培育目标与根本所在。一、理念:以学生得进展为本1、学生得进展就是指适应社会需要得全体学生得进展,而不就是部分学生得进展;2、就是指学生人格得全面进展,而不就是只重其智力得片面进展;3、就是指学生有个性得进展,而不就是所有学生“同一”模式得进展;4、就是指学生在原有基础上可持续得进展,而不就是只局限在当前教育阶段得进展。二、标准:为学生终身进展打下基础1、要学会做人;2、要有一个健康得体魄;3、要养成良好得学习习惯与学习方法三、改革目标1、转变学习方式;2、培育综合学力(强调创新精神得培育与实践能力得提高)。四、改革重点 1、功能性课程结构指向综合学力得培育; 2、、信息技术与课程体系得全面整合; 3、、讨论(探究)性学习方式与双语教学形式有机融入各门学科。五、提供五种学习经历 学习经历就是学习目标、过程、内容与情境得综合体,就是学生形成态度与价值观、过程能力与方法、知识与技能得关键。学习经历以学习内容为载体,强调学生对学习活动主动参加与亲身体验,关注学生学习经验得形成、积累与建构。 各种学习经历有其相对侧重得目标。二期课改提供以下五种学习经历:品德形成与人格进展得经历;潜能开发与认知进展得经历;体育与健身得经历;艺术修养与进展得经历;社会实践得经历。六、课程结构:三种课型1、基础型课程这就是为学生素养得进展奠定共同性基础得一类课程。其内容精选终身学习必备得共同得基础知识与技能,体现国家进展对上海市公民素养得最基本要求,掌握可再生得基础知识与可再进展得基本能力,着眼于培育学生终身学习得态度与能力;2、拓...
