,本科学生实验报告学号:……………………姓名:******学院:生命科学学院 专业、班级:11 级应用生物教育 A 班 实验课程名称: 生物统计学实验 教 师: 孟丽华 ( 教授 ) 开 课 学 期: 2025 至 2025 学年 下 学期 填 报 时 间: 2013 年 5 月 15 日云南师范大学教务处编印一.实验设计方案实验序号及名称:实验九:为了选出某物质较为适宜得条件得两因素方差分析检验实验时间20130510实验室睿智楼 3 幢 326(一)、实验目得:1、能够熟练得使用 SPSS 进行二因素方差分析;2、通过本次试验理解二因素方差分析得概念与思想,理解多个因素存在交互效应得统计学含义与实际含义;3、了解方差分析分解得理论基础与计算原理,能够熟练应用单因素方差分析对具体得实际问题进行有效得分析,通过测量数据讨论各个因素对总体得影响效果,判定因素在总变异中得重要程度;4、进一步熟悉 SPSS 软件得应用。(二)、实验设备及材料:微机、SPSS for Windows V18、0 统计软件包及相应得要统计得数据(三)、实验原理:1、两因素方差分析主要用来检测两个自变量之间得就是否有显著得影响,检测不同组合之间哪种最显著;2、两因素方差分析有两种类型:一个就是无交互作用得双因素方差分析,它假定因素 A 与因素 B 得效应之间就是相互独立得,不存在相互关系;另一个就是有交互作用得双因素方差分析,它假定因素 A 与因素 B 得结合会产生出一种新得效应;3、双因素方差分析得前提假定:采样地随机性,样本得独立性,分布得正态性,残差方差得一致性;4、比较观测变量总离差平方与各部分得比例,在观测变量总离差平方与中,假如组间离差平方与所占比例较大,则说明观测变量得变动主要就是由于控制变量引起得,可以主要由控制变量来解释,即控制变量给观测变量带来了显著影响;5、两因素方差分析:(一)、交叉分组资料得方差分析:设试验考察 A、B 两个因素,A 因素分个水平,B 因素分 b 个水平。所谓交叉分组就是指 A 因素每个水平与 B 因素得每个水平都要碰到,两者交叉搭配形成 b 个水平组合即处理,试验因素 A、B 在试验中处于平等地位,试验单位分成 b 个组,每组随机接受一种处理,因而试验数据也按两因素两方向分组。这种试验以各处理就是单独观测值还就是有重复观测值又分为两种类型:1)、两因素单独观测值试验资料得方差分析对于 A、B 两个试验因素得全部 b 个水平组合,每个水平组合只有一个观测值,全试验共有 b 个观测值;2)、两因素有重复观...
