中国学生进展核心素养全文(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中国学生进展核心素养学生进展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力。讨论学生进展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革进展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。背景十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2025 年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织讨论提出各学段学生进展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键能力”。价值定位核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培育目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品行和关键能力，从中观层面深化回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。 基本原则第一，坚持科学性。紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心进展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿讨论工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保讨论过程严谨法律规范。第二，注重时代性。充分反映新时期经济社会进展对人才培育的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保讨论成果与时俱进、具有前瞻性。第三，强化民族性。着重强调中华优秀传统文化的传承与进展，把核心素养讨论植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色。 总体框架中国学生进展核心素养以培育“全面进展的人”为核心，分为文化基础、自主进展、社会参加 3 个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养，具体细化为人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决、技术运用 18 个基本要点。各素养之间相互联系、互相补充、相互促进，在不同情境中整体发挥作用。为方便实践应用，将六大素养进一步细化为18 个基本要点，并对其主要表现进行了描述。根据这一总体框架，可针对学生年龄特...
