人体尺度与空间测绘-mmy(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。重庆市第二十一届高校老师岗前培训课堂教学实践考核材料题目： 人体尺度及空间测绘 姓名： 马梦迎 电话： 13290059753 班级： 1 类别： 4 组次： 4 专业（教学方向）： 建筑学 所在单位： 重庆艺术工程职业学院 二 O 一七年 7 月 27 日目录一、 课程教案1.教学目的2.教学思想3.教学内容分析4.教学重点难点5.学习者分析6.教学方法分析7.教学过程设计8.形成性练习9.教学反思10.教学内容结构二、 教学内容展示1.人体尺度1.1人体测量学与人体工程学1.2人体基本尺寸与尺度2.建筑空间测绘2.1 基本内容2.2 测绘工具2.3 测绘任务授课题目：人体尺度及空间测绘教学目的：知识与技能：1、 通过实地观察测绘，体验场所空间环境，认识建筑、空间、环境与人的关系2、 初步认识人体尺度、人体工程学、人体测量学的概念，进展历史，以及在空间测绘中的应用3、 通过徒手草图形式的记录，理解设计图纸与实物的关系，建立尺度及空间概念，将抽象的尺寸数字与真实的空间感受结合起来情感与态度：1、激发学生对自身人体尺度的兴趣2、透过自己的身体体验，培育对空间的感知3、培育团队分工合作体的态度教学思想1、理解人体尺度与人体工程学，人体测量学，与建筑空间的设计和建造有极大的关系2、首先建立学生的人体尺度的认知意识，再通过人体尺度来测绘空间，以加深对空间测绘的理解3、通过互动、游戏、团队分工合作等方式，提高学生的积极性和参加性教学内容分析1.人体尺度的问题引入2.人体测量学及人体工程学的概念，以及进展历史3.人体基本尺寸尺度·静止尺度·动态尺度4.以尺度测绘建筑空间的方法：·测量工具、绘图工具·测量流程、分工协作·绘制草图、绘制正图教学重点难点1、树立空间中的人体尺度的观念意识2、掌握以人体尺度测绘建筑空间的基本方法=学习者分析1、高职学生的学习情绪化较强，感兴趣则学习积极性较高。因此教学中应十分注重趣味性和互动性2、高职学生对于较为抽象的概念、以及较枯燥的历史等内 容则学习动力较低。因此教学中需应用图片、游戏等，帮助其理解3、通过感知体验以及动手实践体验，比单向的知识传授，更易使高职学生掌握知识及技能教学方法分析1、 问题启发法。通过人体尺度相关问题引发学生对人体度的兴趣和思考2、 兴趣教学法。通过游戏互相测试尺度的方法使学生对个人基本尺度有更深的理解。通过有...
